"Ciências Básicas para o Desenvolvimento Sustentável"
24 a 26 de outubro de 2023
Trabalho 18456
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Letras |
| Setor | Departamento de Letras |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Primeiro autor | Ana Victória Dal-Cin Santolin |
| Orientador | ANA MARIA FERREIRA BARCELOS |
| Título | Crenças e emoções de professores em formação inicial sobre ensino e aprendizagem de línguas no Brasil |
| Resumo | As pesquisas a respeito de crenças sobre aprendizagem de línguas tiveram seu início no Brasil em meados dos anos 90 na Linguística Aplicada e o interesse vem crescendo desde então. O conceito e o papel das crenças e emoções no ensino e aprendizagem de línguas vem sendo investigado por diversos pesquisadores (BARCELOS, 2004, 2006, 2007, 2017; RICHARDS E LOCKHART, 1996; BORG, 2003; BARCELOS E KALAJA, 2013; PAJARES, 1992; KUDIESS, 2005; ARAGÃO, 2007, 2011, COWIE, 2010). A maioria desses estudos refere-se ao professor em serviço, sendo ainda poucas as pesquisas com foco nas emoções e crenças do professor em formação inicial. Visto isso, este trabalho relata resultados de um estudo que investigou as crenças e emoções de sete professoras em formação inicial sobre ensino e aprendizagem de línguas. A escolha por esse tema se deu pelo interesse em analisar os indivíduos que pretendem se inserir no contexto educacional atual, no qual é clara a desvalorização cada vez maior da profissão docente e pela defasagem dos cursos de Licenciatura. Este estudo tem abordagem qualitativa (GERHARDT e SILVEIRA, 2009; MINAYO, DESLANDES e GOMES, 2009) e utilizou narrativas escritas por alunas do curso de Letras, com habilitação em Português/ Inglês, da Universidade Federal de Viçosa. Além disso, um questionário online de perfil também foi utilizado para melhor compreensão do contexto de cada participante. A análise de dados foi baseada na análise de conteúdo (RICHARDS, 2003; PATTON, 2002; HOLLIDAY, 2002). Os resultados sugeriram crenças comuns dos participantes, tais como sobre o lugar ideal para aprender línguas, o papel do curso de Letras, e sobre a profissão de professor. Os participantes também expressaram emoções tais como entusiasmo/felicidade, satisfação e paixão, bem como frustração, tristeza e medo/insegurança. As conclusões sugerem a influência das experiências pessoais nas crenças e emoções. O contexto educacional brasileiro foi apontado como um fator desmotivante para ensinar, mas a sala de aula é vista como um ambiente que gera felicidade. |
| Palavras-chave | Crenças, Emoções, Formação inicial de professores. |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
|---|