“Inteligência Artificial: A Nova Fronteira da Ciência Brasileira”
19 a 24 de outubro de 2020
Trabalho 14336
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação |
| Setor | Departamento de Economia Doméstica |
| Bolsa | PIBEX |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | Outros |
| Primeiro autor | Isabela Andrade Cunha |
| Orientador | NAYARA MACEDO DE LIMA JARDIM |
| Título | Formação docente e práticas pedagógicas em creches e pré-escolas |
| Resumo | O projeto de extensão Formação Docente e Práticas Pedagógicas em Creches e Pré-escolas, do curso de Licenciatura em Educação Infantil da Universidade Federal de Viçosa, atua desde o ano de 2018 em creches e pré-escolas do município de Viçosa-MG. O presente projeto tem objetivo de proporcionar o desenvolvimento profissional dos professores atuantes em creches e pré-escolas da rede municipal do município de Viçosa-MG, objetivando a melhoria da qualidade do atendimento às crianças. Almeja-se ainda ampliar nosso conhecimento sobre as práticas pedagógicas dos docentes e propiciar a interação entre ensino-pesquisa-extensão na formação dos estudantes universitários. O projeto conta com a parceria da Secretaria Municipal de Educação do município de Viçosa, tendo atuado desde 2018 em quatro instituições de ensino, desenvolvendo a metodologia de pesquisa-ação em todas elas. Ressaltamos que a pesquisa-ação é apresentada pelo autor David Tripp (2005) como um ciclo de investigação ação, qual seja: identificação de um “problema”, planejamento de uma solução, implementação da ação planejada, monitoramento, descrição e avaliação das ações desenvolvidas. Além disso, contamos com outros meios para uma troca de saberes como o facebook e instagram. Durante toda a atuação do projeto, realizamos reuniões constantes entre a equipe interna (coordenadora, bolsista e voluntários) e reuniões com agentes externos. Consideramos de extrema importância o dialogo entre os acadêmicos presentes no projeto e os agentes atuantes nas instituições atendidas, pois acreditamos que para que essa relação seja benéfica para ambos, tal parceria necessita que os discentes se coloquem em posição de ouvinte e que trabalhe compreendendo a importância do conhecimento dos professores e com isso os mesmos, ao adquirir confiança, desenvolvam atividades com a cooperação mutua (NACARATO, 2016). Durante toda nossa atuação desde 2018, criamos tempo e espaços (inclusive virtuais) propícios para trocas de saberes e interações dialógicas entre profissionais que atuam em creches e pré-escolas do município de Viçosa e os agentes da Universidade Federal de Viçosa, contribuímos para o desenvolvimento profissional dos professores e proporcionamos a interação de entre ensino-pesquisa-extensão e ampliação do conhecimento sobre as práticas pedagógicas dos docentes na formação dos acadêmicos. Acreditamos ter contribuído, por meio das nossas ações, na pesquisa, análise e reflexão dos profissionais participantes a cerca de suas práticas como professores da Educação Infantil. Oportunizamos também a interação entre a comunidade e a universidade, criando momentos de troca de saberes entre ambas as partes. Durante a pandemia causada pelo novo corona vírus (COVID19), temos buscado um replanejamento das nossas ações para continuarmos atendendo as demandas e promovendo a troca de saberes e a interação dialógica. |
| Palavras-chave | Formação Docente, Educação Infantil, Formação Continuada |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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