"Ciências Básicas para o Desenvolvimento Sustentável"
24 a 26 de outubro de 2023
Trabalho 19566
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Pós-graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Mirelle Barbosa de Souza |
| Orientador | ALVANIZE VALENTE FERNANDES FERENC |
| Outros membros | BARBARA LIMA GIARDINI |
| Título | Estágio supervisionado e a formação colaborativa de professores |
| Resumo | O Estágio Supervisionado Docente (ESD) desempenha um papel crucial na formação inicial e contínua de professores, proporcionando uma oportunidade fundamental para os estagiários em formação combinarem conhecimentos teóricos com a prática docente. Ao participar do ESD, os estagiários podem experimentar a realidade da docência, enquanto os professores em exercício têm a chance de se aprimorarem continuamente e adquirirem novos saberes e aprendizagens pedagógicas. Portanto, uma relação saudável, harmoniosa e formativa entre esses dois sujeitos pode beneficiar tanto o professor regente do estágio quanto o próprio estagiário em formação inicial, contribuindo para uma formação colaborativa que ocorre em ambas as direções. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi compreender as potencialidades e fragilidades do Estágio Supervisionado Docente na promoção de experiências colaborativas e formativas entre o professor regente e o estagiário. Para fundamentar teoricamente essa pesquisa, foram utilizados estudos de autores de referência que discutem a formação de professores e o ESD, incluindo Nóvoa, Tardif, Zeichner, Imbernón, Mizukami, Schön, Lüdke, Pimenta e Lima, entre outros. A abordagem metodológica adotada foi a pesquisa qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas e questionários online. A análise dos dados foi embasada na análise de prosa proposta por André (1983). Os participantes dessa pesquisa foram professores de ciências e biologia que atuavam como regentes de estágio, juntamente com estudantes matriculados no curso de licenciatura em Ciências Biológicas da UFV que estavam cursando disciplinas obrigatórias do ESD no momento da realização da pesquisa. O contato inicial ocorreu por meio de um formulário online que explicava os objetivos do trabalho e verificava o interesse dos participantes em contribuir com a pesquisa. Aqueles que demonstraram interesse foram convidados a participar de entrevistas semiestruturadas. No total, foram realizadas três entrevistas com os professores regentes e três entrevistas com os estudantes em processo de estágio supervisionado. Os resultados obtidos indicam uma colaboração sólida entre os estagiários e os professores regentes, especialmente no que se refere à troca de experiências. Além disso, o ESD demonstrou ser uma etapa fundamental para introduzir o estudante ao ambiente escolar. Essa pesquisa revelou-se relevante ao refletir sobre a relação existente entre os professores regentes e os estagiários, apresentando elementos que indicam uma prática colaborativa. Por fim, espera-se que este trabalho possa fornecer contribuições significativas para subsidiar cursos de formação de professores, principalmente no contexto da pesquisa. |
| Palavras-chave | Estágio Supervisionado Docente, Ensino de Biologia, Colaboração de professores |
| Forma de apresentação..... | Vídeo |
| Link para apresentação | Vídeo |
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