"Ciências Básicas para o Desenvolvimento Sustentável"
24 a 26 de outubro de 2023
Trabalho 18594
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Educação |
| Setor | Departamento de Química |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Julianne Alvarenga Bruno |
| Orientador | DEYSE GOMES DA COSTA |
| Título | Representatividade Negra no Ensino de Química: Utilizando do jogo da memória para dar visibilidade aos Químicos Negros a as Químicas Negras presentes na História da Química |
| Resumo | O presente trabalho visa promover uma discussão sobre a forma como a História da Química, presente nos materiais didáticos e divulgadas na mídia, invisibilizou a contribuição científicas e tecnológicas dos e das cientistas negros e negras ao longo do seu desenvolvimento. Voltado para o público de estudantes do ensino médio, o trabalho propõe um processo de reflexão por meio de um produto pedagógico lúdico (jogo da memória) para apresentar alguns Químicos Negros e Químicas Negras e suas contribuições ao longo da história que possa ser utilizado em salas de aulas para o ensino de química, através de uma dupla função social e educacional. A metodologia utilizada foi estudo qualitativo, onde optou-se por realizar uma abordagem Historiográfica sobre a vida e contribuições de alguns cientistas negros e negras do século XIV, XX e XXI. O resultado obtido foi um resumo da biografia dos seguintes cientistas George Washington Carver (1864-1943), Alice Augusta Ball Alice Augusta Ball (1892 – 1916), Lloyd Augustus Hall (1894 – 1971), Percy Lavon Julian (1899 – 1975), Marie Maynard Daly (1921 – 2003), Cheick Anta Diop (1923 – 1986), Betty Harris (1940 -), St. Elmo Brady (1884 - 1966), Lawrence H. Knox (1906 - 1966), Denise Alves Fungaro (1959 -), Alma LeVant Hayden (1927 – 1967), Bettye Washington Greene (1935-1995). A partir disso, foram confeccionadas as cartas e as regras para a utilização do jogo da memória. O jogo tem a proposta de tornar mais agradável a revisão dos compostos orgânicos, suas fórmulas estruturais correlacionando com Químicos e Químicas negros e negras que tiveram grande importância na síntese ou no isolamento dos compostos escolhidos. Esse é um conteúdo geralmente trabalhado no terceiro ano do ensino médio. As regras do jogo são as mesmas para o conhecido “Jogo da Memória”. Ao finalizar o jogo, é sugerido ao professor que seja feita uma discussão sobre a experiência vivida pelos estudantes, para que o próprio professor possa coletar e analisar como foi a realização dos jogos. Trazendo assim a oportunidade de eles processarem e analisarem dados químicos, por meio da curiosidade e atenção e promovendo o debate para uma justiça social, pluralidade e respeito às diversidades. Na literatura, as informações contidas nas cartas são encontradas em diversos sites diferentes e muitas vezes, estão em língua inglesa, o que dificulta a popularização desse conhecimento para a maior parte da sociedade, principalmente os que possuem dificuldade de acesso a meios tecnológicos como a internet, celular, computador e similares. Logo, é necessária que ocorra uma maior divulgação dessas informações, que os estudantes possam ter acesso e possam discutir sobre a participação de seus semelhantes na História da Química. |
| Palavras-chave | Relações étnico-raciais, Produto pedagógico, ensino de química |
| Forma de apresentação..... | Vídeo |
| Link para apresentação | Vídeo |
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