"A Transversalidade da Ciência, Tecnologia e Inovações para o Planeta"
5 a 7 de outubro de 2021
Trabalho 15554
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação |
| Setor | Departamento de Economia Doméstica |
| Bolsa | Outros |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | Outros |
| Primeiro autor | Ana Clara Ramos Correa |
| Orientador | MARIA DE LOURDES MATTOS BARRETO |
| Outros membros | FERNANDA MIQUELAO RIBEIRO, NAISE VALERIA GUIMARAES NEVES, Sarah Menezes Rocha, VANILDA DE PAIVA BASTOS |
| Título | A autonomia e o desenvolvimento moral da criança no tribunal da formação docente: um relato de experiência |
| Resumo | Este trabalho se destina a tratar de um relato de experiência de uma de minhas vivências como bolsista e integrante da equipe do Curso de Aperfeiçoamento em Docência na Educação Infantil: Práticas, Propostas Pedagógicas, e Identidade Docente. A vivência que ilumino em recorte neste resumo consiste na observação participativa que realizei na aula “A construção da autonomia da criança – desafios, possibilidades e relações com o desenvolvimento moral”, ocorrida no dia 07/02/20, ministrada pelas professoras Vanilda Bastos (TAE-EIN/DED/UFV) e Fernanda Ribeiro (EBTT-LDH/DED/UFV), que teve como principal objetivo a promoção de um espaço de aprendizado e reflexão em torno do desenvolvimento moral da criança, e qual deve ser o papel do educador infantil nesse processo. Na aula em questão, a metodologia abordada pelas docentes do curso propôs o espaço de debate sobre a temática inspirando-se na organização de um tribunal, tendo por apoio a exibição de slides para ilustrar a ação. Essa aula promoveu um espaço para a discussão acerca de uma questão recorrente no contexto da educação infantil e possibilitar a reflexão sobre a importância de se protagonizar a autonomia das crianças em seu processo de desenvolvimento moral, levantando pontos teóricos sobre como ele ocorre, bem como a problematização das relações heterônomas entre crianças e adultos, permitindo que os participantes compartilhassem e discutissem a partir de suas experiências. Ao presenciar essa situação, percebi o quão necessário esses diálogos se fazem quando se diz respeito à questões educacionais e sociais, pois permitem a socialização, a troca de experiências, múltiplos olhares e possibilitam o pensamento crítico, assim como a aquisição de novos conhecimentos, representando também uma oportunidade de grande relevância para a minha própria formação como educadora infantil. Desta forma, a metodologia adotada nesta aula vem a ser de grande pertinência para formações docentes da educação infantil atualmente, pois corresponde-se à iminência de se construir práticas formativas tanto iniciais como continuadas, que protagonizem a articulação da teoria e prática, por meio de discussões, experiências reais dos sujeitos e oportunidades para a reflexão (REGO E PERNAMBUCO, 2004). Portanto, tendo em vista o crescimento pessoal e profissional que pude experienciar, concluo que a situação relatada consistiu em um espaço de formação e transformação não somente para os participantes, mas para toda sua equipe, proporcionando o compartilhamento de saberes, ressignificação de ideias e o diálogo entre vivências reais e plurais que possuem tanto a ensinar. |
| Palavras-chave | Docência em Educação Infantil, Teoria e Prática, Desenvolvimento Moral. |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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