“Inteligência Artificial: A Nova Fronteira da Ciência Brasileira”
19 a 24 de outubro de 2020
Trabalho 13960
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Geografia |
| Setor | Departamento de Geografia |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Évelyn Freire da Silva |
| Orientador | JANETE REGINA DE OLIVEIRA |
| Título | O espaço geográfico escolar na prática educativa do ensino básico |
| Resumo | O espaço geográfico escolar pode ser considerado um importante instrumento na realização do processo ensino aprendizagem da Geografia, logrando uma aprendizagem significativa através do mesmo, porém apresenta-se pouco utilizado por educadores no âmbito escolar. No contexto atual de possíveis perdas de espaço e desvalorização das Ciências Humanas, onde se inclui a Geografia, se faz necessário resgatar a importância da Geografia Escolar e, também, modos de fazê-la um mecanismo que possibilite aos educandos o reconhecimento e compreensão do mundo e da realidade da qual fazem parte. Assim, compreendendo que aprendizagem significativa da Geografia perpassa pela inserção dos conteúdos científicos na realidade vivida pelos alunos, considerando os saberes preexistentes em cada um e construindo conhecimentos coletivamente e a partir da mediação do professor, a pesquisa teve como objetivo compreender as potencialidades do uso do espaço geográfico escolar para o ensino de Geografia, buscando demonstrar como a utilização do mesmo pode possibilitar a aprendizagem significativa da disciplina. O trabalho constituiu-se de uma pesquisa exploratória sobre a Geografia Escolar e da utilização do espaço geográfico como facilitador para aprendizagem significativa da Geografia, sob a abordagem da pesquisa participante junto aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Foram realizadas duas aulas com uma turma de escola da rede pública de Viçosa-MG, uma no interior da sala de aula e outra utilizando espaços disponíveis na escola. Assim, o estudo foi realizado a partir do referencial teórico utilizado acerca do tema da pesquisa e a prática realizada em uma turma do ensino básico, o que tornou possível uma análise a partir do método comparativo através da observação entre as duas aulas ministradas, onde se observou pontos de convergência, divergência e tendências. Ao fim da pesquisa pode-se compreender que a utilização do espaço geográfico escolar de fato pode possibilitar e potencializar a aprendizagem significativa da Geografia, pois insere a realidade e o contexto do aluno no ensino, concretizando a condição fundamental da aprendizagem significativa. Logo, possibilita ao aluno assimilar e tecer relações entre os conteúdos a serem estudados e elementos que fazem parte da sua vivência, proporcionando, assim, o entendimento e a compreensão do mundo e da realidade na qual faz parte. Dessa forma, a utilização do espaço geográfico escolar, ao incorporar elementos do cotidiano dos alunos, se torna um potencializador no alcance da aprendizagem significativa. |
| Palavras-chave | Espaço geográfico escolar, Ensino. Geografia Escolar, Aprendizagem significativa. |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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