“Inteligência Artificial: A Nova Fronteira da Ciência Brasileira”
19 a 24 de outubro de 2020
Trabalho 13106
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | PIBIC/CNPq |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | CNPq |
| Primeiro autor | Rayane Oliveira da Silva |
| Orientador | JOANA D'ARC GERMANO HOLLERBACH |
| Título | Reformas educacionais e o Banco Mundial: permanências e rupturas nas sugestões para o Ensino Médio |
| Resumo | Este trabalho é resultado parcial dos estudos desenvolvidos durante a pesquisa de iniciação científica, intitulada: “Reformas educacionais e o Banco Mundial: permanências e rupturas nas sugestões para o Ensino Médio”. Esta pesquisa é articulada a outra, concluída em março de 2020, no PPGE/UFV. Desta forma, com esta pesquisa, apoiada pelo CNPq, temos como objetivo principal analisar a influência do Banco Mundial em políticas educacionais brasileiras, mais precisamente na atual reforma do Ensino Médio. Com uma perspectiva neoliberal, o Brasil e outros países latino-americanos conduzem a educação em favor do capital. Registramos o processo tardio de escolarização em vários países latino-americanos, e no Brasil não foi diferente, onde uma série de medidas foram (e são) implementadas para fomentar a agenda neoliberal do empresariado local. A condução desse processo, em termos de acesso à educação básica, é marcada pela manutenção e aprofundamento das desigualdades sociais, culminando em um sistema educacional excludente. Dessa forma, tivemos como objetivos específicos: identificar as recomendações para o Ensino Médio nos documentos do Banco Mundial; analisar quais documentos têm sido objeto de estudo, a partir de teses e dissertações da CAPES e, por fim, identificar quais os principais conceitos incorporados nas reformas propostas para o Ensino Médio. Como metodologia, utilizamos a pesquisa documental, com base teórica no materialismo histórico-dialético. Inicialmente, realizamos um breve estudo de três reformas educacionais; em seguida, nosso trabalho apresenta uma pesquisa mais aprofundada do documento do Banco Mundial (2002), intitulado “Brasil: justo, competitivo e sustentável – Contribuições para Debate (Visão Geral)”. Por fim, apresentamos um levantamento do percurso e da identificação das Teses e Dissertações encontradas, cujo alicerce foi o documento do Banco Mundial supracitado. Em conclusão, através da pesquisa, verificamos que a atual reforma do Ensino Médio tem como objetivo a manutenção da dualidade do ensino, buscando tornar a educação propícia a políticas neoliberais. Concluímos também que as políticas educacionais têm sido norteadas com base nas recomendações do Banco Mundial, tornando o ensino brasileiro como forte aliado na agenda da exclusão e segregação social. |
| Palavras-chave | Ensino Médio, Banco Mundial, Reforma do Ensino Médio |
| Forma de apresentação..... | Vídeo |
| Link para apresentação | Vídeo |
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