Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 22390
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Ensino médio |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Colégio de Aplicação - Coluni |
| Bolsa | PIBIC Ensino Médio |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | CNPq |
| Primeiro autor | GABRIEL SANTOS CALEMBO CRUZ |
| Orientador | RENATA RENA RODRIGUES |
| Título | Programa “Pé-de-Meia”: representações discursivas sobre ensino médio público |
| Resumo | Com base no aporte teórico-metodológico da Análise de Discurso Crítica (ADC) de Fairclough (1992, 1999, 2003) e seus desdobramentos latino-americanos, e da Análise Interdiscursiva de Políticas Públicas (AIPP) de Resende (2016), a proposta apresentada visa compartilhar olhares sobre a pesquisa de iniciação científica, Pibic-EM, realizada atualmente no CAp-Coluni, sobre representações do ensino Médio no Programa pé-de-Meia do Governo Federal. Nosso objetivo nesta proposta de participação no simpósio é tecer comentários sobre como o Ministério da Educação utilizou dos recursos discursivos para a viabilização dos objetivos da política pública em questão. Foi de interesse analisar os gêneros discursivos produzidos e veiculados pelo site institucional do MEC e por outros meios de propagação física e digital, de modo que evidencie a maneira como a lei aprovada em janeiro de 2024 foi materializada por meio da utilização dos gêneros e mecanismos discursivos mapeados. A escolha da proposta teórico-metodológica oportunizou pensar a relevância social do tema da política pública, do programa pé de meia, cujo intuito é de coordenar, gerir e executar o incentivo financeiro- educacional — na modalidade de poupança, destinado aos alunos do ensino médio. Nessa direção, tal escolha buscou extrapolar os problemas de investigação mais operacionais (voltados para categorização de gêneros discursivos ou mero mapeamento dos gêneros) para incluir problemas investigativos voltados para a interpretação e a análise dos discursos capazes de alcançar compreensão qualitativa das representações discursivas da política pública estudada. Para tanto, foi feito o mapeamento e análise da Lei 14.818, de 16 de janeiro de 2024, regulamentada pelo Decreto nº 11.901, do site institucional do Ministério da Educação e das propagandas institucionais deste ministério. A pesquisa visou contribuir com o debate atual existente sobre a formulação de políticas educacionais que contemplem os anos finais da educação básica (ensino médio), produzindo uma análise crítica do programa do governo federal, por meio dos arcabouços da Análise do Discurso Crítica e Análise Interdiscursiva de políticas públicas. Nesse sentido, notou-se que os incentivos propostos pelo programa visavam prioritariamente uma lógica financeira sobre a educacional, propondo uma atuação simplista perante a toda problemática estrutural relacionada à evasão e à permanência escolar. Assim, observou-se contradições quanto a categorização do programa como financeiro-educacional, já que ele limita-se a uma tentativa de escolarização por metas, sem visar a alteração efetiva do sistema de ensino e das condições materiais as quais ele está inserido, contrapondo sua natureza de política pública educacional. |
| Palavras-chave | Programa pé-de-meia, Política Pública, Discurso |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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