Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21362
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Mariana Batista de Jesus |
| Orientador | SARA FERREIRA DE ALMEIDA |
| Outros membros | Liliane Marcelina Félix, Samira Silva Alves, SARA FERREIRA DE ALMEIDA |
| Título | As Dificuldades de Integração dos Bolsistas com supervisores e Professores da Escola no PIBID |
| Resumo | Este trabalho aborda as dificuldades enfrentadas pelos pibidianos da Licenciatura em Educação do Campo, durante a permanência na Escola Municipal Doutor Arthur Bernardes, localizada na cidade de Viçosa, Minas Gerais, no Bairro Novo Silvestre, no período de fevereiro a abril de 2025. O presente trabalho tem como objetivo relatar a ausência de acolhimento por parte da gestão escolar, e a limitação de diálogo entre o Supervisor de área e os IDS participantes do programa. Desde o início da inserção dos pibidianos na escola, foram identificadas situações de constrangimento decorrentes da falta de diálogo com o supervisor responsável e de uma recepção inadequada da gestão escolar. Tais fatores comprometeram a participação ativa dos IDs no contexto escolar e limitaram as contribuições das atividades pedagógicas que foram desenvolvidas. O objetivo é analisar como a falta de diálogo pode, discretamente, provocar a perda do vínculo no programa, pois a observação realizada na comunidade escolar e nas aulas é um passaporte para o caminho profissional, e é o momento rico para ter contato com a sala de aula durante a formação docente. A metodologia para observar essas dificuldades de inserção na escola, foi a troca de opiniões dos pibidianos presentes que declararam vários constrangimentos causados pela exclusão. Houve também uma reunião com o supervisor responsável onde relataram sobre ocorridos na escola. Os discentes do curso que estavam atuando no PIBID, também ressaltaram o quão importante era o programa para a escola, porém, algumas situações desconfortáveis fizeram com que chegasse à coordenadora de área e IDs, decidissem encerrar a atividade na escola antes do previsto. Diante disso, conclui-se que é fundamental que a escola que acolhe os pibidianos compreenda a importância do seu papel nesse processo formativo, oferecendo um ambiente que favoreça o desenvolvimento dos ID's como futuros educadores. A parceria rompida precocemente revela a fragilidade no acolhimento e no compromisso com a proposta do programa, o que impacta negativamente nossa formação. |
| Palavras-chave | Acolhimento, Diálogo, PIBID |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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