Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21229
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | CAPES |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | YONA EVANGELISTA DOS SANTOS |
| Orientador | SARA FERREIRA DE ALMEIDA |
| Outros membros | Patricia Pinheiro de Campos Fonseca Rodrigues, SARA FERREIRA DE ALMEIDA |
| Título | A Homeopatia Como Ferramenta Didática No Ensino De Biologia |
| Resumo | Esta proposta, elaborada a partir de vivências no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Estadual Dr. Raimundo Alves Torres (ESEDRAT) no município de Viçosa-MG, visa introduzir a homeopatia como ferramenta didática no ensino de Ciências, focando no processo de diluição e seus fundamentos científicos para despertar a curiosidade epistemológica dos estudantes. Seu objetivo central é alinhar-se ao Currículo Referência de Minas Gerais e ao Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, propondo estratégias que transformem o aprendizado de conceitos abstratos em experiências tangíveis, como a dinamização de substâncias e o estudo de interações moleculares, buscando a melhoria do processo ensino-aprendizagem. A justificativa nasce da observação em sala de aula onde muitos alunos demonstram dificuldade em relacionar teorias científicas à realidade. Ao integrar inovação pedagógica com formação cidadã, transformando a sala de aula num espaço de questionamento ativo, onde os estudantes não consomem, mas constroem ciência. A homeopatia oferece uma ponte para essa reinvenção, permitindo explorar princípios químicos e biológicos de forma investigativa. Metodologicamente, partiremos da investigação da curiosidade epistemológica dos alunos sobre homeopatia: como ela surgiu, método científico de observação, experimentação e análise aplicado no ensino. Inicialmente, discutiremos estudos que demonstram a contribuição da homeopatia nas pesquisas, como os avanços no entendimento de substâncias em altas diluições e seus efeitos biológicos. Integraremos esses conhecimentos ao currículo de Ciências através de experimentos práticos, como; análises comparativas de soluções em diferentes escalas de diluição para compreender concentração, observações de reações em organismos-modelo como leveduras para debater metodologia científica. Essas atividades, desenvolvidas em grupos colaborativos, priorizarão o método investigativo da formulação de hipóteses à interpretação crítica de dados, sempre vinculadas a temas como "Propriedades da Matéria" e "Vida e Evolução" do Currículo Referência de Minas. Os resultados esperados articulam-se em três dimensões:1.o desenvolvimento da curiosidade científica, convertendo questionamentos espontâneos em investigações estruturadas, onde os alunos compreendam a ciência como um campo dinâmico e acessível; 2 a aprendizagem significativa de conceitos nucleares do currículo como diluição, interações físico-químicas e método experimental, e, por fim, 3.a contribuição ao PPP da ESEDRAT, gerando um modelo pedagógico replicável que associe rigor científico à valorização do pensamento crítico, preparando os estudantes para intervir em questões socioambientais com base em evidências. É nessa criação coletiva, onde a homeopatia serve de catalisadora para discussões sobre ciência, ética e sociedade, que esta proposta espera transformar o chão da escola num laboratório permanente de descobertas. |
| Palavras-chave | PIBID Educação do Campo, Homeopatia, Ciências da Natureza |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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