Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21205
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação Infantil |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Aline de Fátima Salgado |
| Orientador | CELINA ANGELICA LISBOA VALENTE CARLOS |
| Título | Dimensões indissociáveis na Educação Infantil: práticas e desafios em torno do brincar, cuidar e educar |
| Resumo | A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) afirma que, na Educação Infantil, cuidar e educar são dimensões indissociáveis, ou seja, o cuidado é parte constitutiva do educar. No entanto, observa-se que essa concepção, embora legalmente prevista, ainda encontra obstáculos para sua efetivação nas instituições de ensino. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), educar de forma indissociável do cuidar implica oferecer condições que permitam que as crianças explorem o ambiente de diferentes maneiras: manipulando materiais, observando, nomeando objetos, pessoas e situações, fazendo perguntas e construindo sentidos pessoais e significados coletivos (Brasil, 2013). Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo geral refletir acerca das dimensões do brincar, cuidar e educar nas práticas pedagógicas de professores da Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico, em que os dados foram coletados por meio de legislações e artigos científicos. Para a análise dos dados adotou-se abordagem interpretativa, com categorização dos conteúdos orientada pela análise temática dos textos selecionados. Os dados evidenciaram que, embora as normativas educacionais brasileiras reconheçam a indissociabilidade entre brincar, cuidar e educar, essa concepção ainda enfrenta desafios em sua efetivação no cotidiano das instituições de Educação Infantil. A literatura consultada aponta para o uso excessivo de atividades repetitivas, predomínio de metodologias tradicionais que negligenciam o brincar como eixo estruturante do desenvolvimento infantil, além de ausência de formação profissional específica para atuação a Educação Infantil. As análises também evidenciaram a separação de responsabilidades entre os profissionais, na qual os professores são associados às atividades pedagógicas, e os auxiliares ficam encarregados dos cuidados diários, como higiene, alimentação e repouso. A vista de todo o exposto, conclui-se que a articulação entre cuidar, brincar e educar é essencial para garantir o desenvolvimento integral das crianças, respeitando seus direitos e singularidades. Para tanto, são necessárias práticas pedagógicas sensíveis, planejadas e integradas, que reconheçam a criança como sujeito de direitos e protagonista de seu processo de aprendizagem, só assim será construída uma Educação Infantil de qualidade. |
| Palavras-chave | cuidar, educar, brincar |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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