Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 20885
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Lívia Raiane Gomes do Prado |
| Orientador | TATIANA PIRES BARRELLA |
| Outros membros | Ana Vitória Caetano Cardoso, Erika Reis Bárbara, Ruthy Maria Rodrigues Macedo, SARAH SOUZA BRUMANO REIS |
| Título | Formação docente e vínculos institucionais: experiências de pibidianas na Educação do Campo. |
| Resumo | Este trabalho apresenta uma reflexão sobre as relações interpessoais estabelecidas entre pibidianas do curso de Licenciatura em Educação do Campo – Ciências da Natureza da Universidade Federal de Viçosa e a equipe gestora da Escola Estadual José de Assis Pinto (EEJAP), localizada na zona rural do município de São Miguel do Anta, Minas Gerais. A experiência foi desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), que busca aproximar os licenciandos da realidade escolar por meio da vivência prática, especialmente em contextos educativos do campo. Partindo da compreensão de que o ambiente escolar é um espaço de construção coletiva, este estudo considera que a formação docente inicial vai além da atuação em sala de aula, incluindo o fortalecimento de vínculos institucionais e de convivência com os diferentes sujeitos da escola. O objetivo deste trabalho é analisar de que forma as relações interpessoais entre as pibidianas e a gestão escolar contribuíram para o processo formativo das licenciandas, bem como para o desenvolvimento de práticas pedagógicas colaborativas, contextualizadas e significativas na EEJAP. A análise realizada baseia-se na vivência cotidiana das pibidianas ao longo do ano de 2025, a partir dos diários de campo, diálogos informais com a equipe gestora e reflexões coletivas entre as pibidianas. A reflexão acerca das relações interpessoais estabelecidas durante o processo formativo revelou-se fundamental para o fortalecimento da atuação docente em formação, proporcionando experiências que transcendem o ambiente restrito da sala de aula. A participação ativa das bolsistas no contexto escolar, ao estabelecer vínculos de proximidade e cooperação com a comunidade escolar, contribuiu significativamente para o processo formativo, ao inseri-las uma compreensão aprofundada dos desafios, das potencialidades e das dinâmicas específicas da Educação do Campo. Mais do que uma simples convivência, a parceria entre pibidianos e gestão configurou-se como uma experiência de aprendizagem recíproca, reafirmando a importância de uma educação do campo fundamentada no diálogo, respeito e participação coletiva. Ademais, constatou-se que a escola se caracteriza por um ambiente acolhedor e propício ao trabalho colaborativo, no qual, estudantes, gestores, funcionários e pibidianos mantêm relações profissionais pautadas no apoio mútuo e no acolhimento. Tal ambiente favorece a construção de um espaço escolar agradável e harmonioso, essencial para o desenvolvimento das práticas pedagógicas da Educação do Campo e para a consolidação do processo formativo. |
| Palavras-chave | Relações interpessoais, Inserção no Ambiente Escolar, Formação docente inicial |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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