"A Transversalidade da Ciência, Tecnologia e Inovações para o Planeta"
5 a 7 de outubro de 2021
Trabalho 15520
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Pós-graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Psicologia |
| Setor | Departamento de Ciências Sociais |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Klyntton Horst da Fonseca |
| Orientador | DANIELA ALVES DE ALVES |
| Título | “O gênero vai à escola”? Reflexões sobre o papel da psicologia educacional |
| Resumo | O presente ensaio visa abordar a atuação do psicólogo em contextos educacionais no que se refere às discussões sobre sexualidade e gênero. A discussão se caracteriza como um problema histórico-político emergente que atravessa todo o cotidiano escolar. Discutimos as concepções essencialistas sobre os corpos que levaram à criação estratégica das categorias sexo e gênero, descritas enquanto construções discursivas e combinadas entre ciência, biologia e religião, culminando na estruturação do campo social que mantém heteropatriarcado até os dias atuais, fenômeno responsável pela hergemonia masculina e a submissão feminina. Também abordamos os estudos feministas buscando apontar onde as teorias se tocam ou se distanciam, bem como o seu papel na compreensão do modelo de sociedade que vinha se configurando a partir do Iluminismo e dos estudos metafísicos do ocidente. Em seguida, abordamos a escola em seu caráter formativo como espaço polissêmico e privilegiado para tais discussões enquanto agência social ímpar na promoção de reflexões críticas sobre a realidade, mas que sem compromisso ético é violentamente capaz de disciplinar corpos que ali entram e saem. Por fim, discutimos o papel da Psicologia da Educação como instrumento teórico-metodológico capaz de mediar espaços e amparar educadores continuamente na construção de práticas democráticas que valorizem a trajetória político-pessoal e garanta a efetivação do direito à cidadania para que as diferenças sejam acolhidas e respeitadas. Para responder às problematizações propostas fez-se um levantamento de teorias e materiais já publicadas por meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos, periódicos e base de dados de universidades. A pesquisa em si não esgota as possibilidades de compreensão e (re)formulação de práticas para atuar junto aos educadores e o restante dos atores envolvidos na trama escolar, mas descortina uma problemática que merece atenção da nossa classe de profissionais que se comprometem com a saúde mental e qualidade de vida. |
| Palavras-chave | Feminismo, Instituições escolares, Psicologia escolar. |
| Forma de apresentação..... | Vídeo |
| Link para apresentação | Vídeo |
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