"A Transversalidade da Ciência, Tecnologia e Inovações para o Planeta"
5 a 7 de outubro de 2021
Trabalho 15290
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Geografia |
| Setor | Departamento de Geografia |
| Bolsa | Outros |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Jonas de Almeida Pernes |
| Orientador | FERNANDO CONDE VEIGA |
| Título | Residência Pedagógica e pandemia: vivência da falta do espaço escolar |
| Resumo | O presente trabalho busca analisar as experiências vivenciadas no programa Residência Pedagógica, abordando temas que na visão do autor sobressaem em meio ao contexto no qual o mundo se encontra. O relato de experiência busca trazer as reflexões do residente, tendo uma vivência como tema central de discussão. A pandemia altera o cotidiano dos indivíduos, o isolamento social, enquanto meio de prevenção, acaba tornando-se algo marcante nas estruturas sociais, logo, a educação foi afetada, um setor da sociedade que deve ser analisado como reflexo da mesma. Dada as circunstâncias, o ensino remoto surgiu como forma de lidar com esse distanciamento forçado, visando prosseguir com o ano letivo em meio ao problemas enfrentados, o uso de tecnologias foi a saída encontrada pelas autoridades, com isso, nesse relato de experiência é feita uma reflexão sobre a atuação dos sujeitos escolares na pandemia, uma vez que, as formas de aprender e ensinar mudaram de forma abrupta, exigindo uma série de novas ferramentas e saberes. A partir disso, é possível refletir sobre a importância do espaço escolar no processo de ensino-aprendizagem, compreendendo o mesmo como local de interações pessoais e fornecedor de estruturas físicas fundamentais para o profissional da educação (sala de aula, quadro, carteira etc.). Dessa forma, entendendo a experiência como algo individual, que está intimamente ligado à vivência, diferente da informação que é transmitida e não experimentada, o autor relata sua experiência enquanto residente no ensino a distância, trazendo para a reflexão as vivências no espaço escolar que antecedem esta como forma de distingui-las na formação do licenciando. Para facilitar a abordagem acerca da experiência, o autor utiliza a gravação de vídeo-aulas, com foco no primeiro trabalho, uma vivência nova que requer os desenvolvimento de novas práticas educacionais e saberes e, no caso do ensino da Geografia, um desafio em trabalhar o cotidiano dos alunos e as multiescalaridades, pois a vídeo-aula acaba tornando-se um exercício solitário, uma produção para os alunos, mas que, devido a assincronicidade, não permite a participação dos discentes ativamente, algo sempre presente no espaço escolar que permite a proximidade dos sujeitos e oferece a estrutura necessária, por mais que muitas vezes precária, para o desenvolvimento de atividades. |
| Palavras-chave | educação, ensino remoto, pandemia |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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