Ciência para a Redução das Desigualdades
15 a 20 de outubro de 2018
Trabalho 9805
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Ciências Humanas |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | FAPEMIG |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | FAPEMIG |
| Primeiro autor | Lucas Araujo Silva |
| Orientador | HELOISA RAIMUNDA HERNECK |
| Título | Formação continuada de educadores em gênero e sexualidade: cenas do cotidiano escolar. |
| Resumo | Podemos pensar a escola como um lugar de variedade de ideias e identidades, já que seu espaço é constituído por pessoas que carregam consigo a diversidade. Os documentos que regulamentam a educação no Brasil trazem em seus textos colocações que reforçam esse espaço como um lugar heterogêneo e de construção social. Vemos por exemplo, a Constituição Nacional (1988) situar a educação como ferramenta para exercer a “liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber”, além de permitir o “pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas”. Outro documento regulador, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) traz como princípio da educação nacional o “respeito à liberdade e apreço à tolerância”. Porém, temos ainda uma resistência no espaço escolar em trazer a temática gênero e sexualidade (prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais – 1997 – como tema transversal) para o currículo com a devida importância. Tratar o estudo de gênero e sexualidade no atual contexto social em que vivemos como necessário e relevante na educação é pensar num futuro com pessoas menos preconceituosas e mais atentas às suas práticas enquanto partes de uma sociedade permeada pela diversidade. “A Educação é vista na contemporaneidade como o caminho para a superação das desigualdades sociais, por meio da formação de cidadãos/ãs críticos/as, éticos/as e conscientes, objetivando sempre a mudança social.” (BELTRÃO, 2015, p.143). Porém, ainda existe um tabu muito disseminado ao pensarmos este assunto como parte fundamental do currículo, esbarrando assim em algumas limitações, como a trazida no Plano Municipal da Educação (2014) de Viçosa/MG, que exclui o tema como relevante no ensino: “não aplicação dos componentes da ideologia de gênero”. Assim, financiado pela Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG), este trabalho de iniciação científica - em fase inicial - tem como objetivo mapear as produções referentes a gênero e sexualidade, e aos efeitos produzidos pela temática nos/com/pelos/as educadores/as diante de situações emergidas nos cotidianos da escola e através disso evidenciar a necessidade de uma política de formação continuada de educadores voltada para a temática pesquisada. |
| Palavras-chave | Gênero, Sexualidade, Educação. |
| Forma de apresentação..... | Painel |