Fome e Abundância: Um Paradoxo Brasileiro?
17 a 22 de outubro de 2016
Trabalho 6567
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Geografia humana |
| Setor | Departamento de Geografia |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Thayná Laura Aparecida Henrique |
| Orientador | WAGNER BARBOSA BATELLA |
| Título | A gincana escolar e a interdisciplinaridade num jogo de perguntas e respostas |
| Resumo | Por meio de uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior (CAPES), o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) oferece aos estudantes de licenciatura a oportunidade de participar das vivências e se inserir no ambiente escolar, através de atividades práticas e teóricas ministradas nas escolas em parceria com os professores. A Geografia tem a particularidade de possibilitar a interação com diversas áreas do conhecimento e permitir que a maneira como os educandos participam das aulas e também das atividades seja mais ativa, fazendo com que esses alunos passem a se questionar mais sobre os conteúdos expostos. O subprojeto Ensino de Geografia e Interdisciplinaridade, desenvolvido por bolsistas do curso de Geografia da UFV, atua facilitando essa interação dentro da escola parceira, Escola Municipal Doutor Arthur Bernardes. Essa, localiza-se em uma área periférica da cidade, no bairro Novo Silvestre em Viçosa – MG, cuja maioria dos estudantes mora nas imediações da escola, o que contribui para que as execuções de atividades procedam da melhor forma possível e que se tenha a obtenção dos melhores resultados. Um dos meios utilizados pelos bolsistas do PIBID foi o planejamento de uma Gincana interdisciplinar, que contou com uma semana de preparação e orientação dos participantes. A gincana escolar teve como intuito a interação das disciplinas e a arrecadação de dinheiro para a compra de material esportivo (Com a venda dos materiais recicláveis, coletados pelos alunos). Todos os alunos da escola foram divididos em seis equipes de cores diferentes, e essas equipes competiram entre si. Dentre as atividades escolhidas para a competição, estava a de perguntas e respostas, que abordava os conteúdos trabalhados em Geografia, História, Matemática, Língua Portuguesa, Inglês, Educação Física e Ciências. Ao longo da realização da gincana, os alunos além de aprender sobre o trabalho em equipe também tiveram que relacionar os diversos conteúdos estudados em todo o processo escolar até o momento, para que pudessem responder as perguntas, que foram elaboradas por cada um de seus professores. Ao final da prova, além da diversão, o que também foi observado é como os alunos se questionavam a respeito das questões que lhes foram propostas e qual a relação existente entre as questões de um conteúdo e de outro. Um outro ponto observado, foi o engajamento e a interação dos professores, funcionários, pibidianos e alunos da escola o que tornou a preparação e a realização da gincana algo muito bem-sucedido. A experiência foi avaliada positivamente, devendo ser desenvolvida outras vezes na escola, por promover na prática a interdisciplinaridade, de uma forma diferente da que os alunos estão acostumados em sala de aula. |
| Palavras-chave | Gincana, Interdisciplinar, Pibid. |
| Forma de apresentação..... | Painel |