Fome e Abundância: Um Paradoxo Brasileiro?
17 a 22 de outubro de 2016
Trabalho 6365
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Ensino médio |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Lingüística e semiótica |
| Setor | Colégio de Aplicação - Coluni |
| Bolsa | PIBIC/CNPq |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CNPq |
| Primeiro autor | CAROLINA FABIÃO DA SILVA |
| Orientador | OFELIA MARIA IMACULADA |
| Título | A negociação de sentidos sobre a noção de gênero no CAp-COLUNI |
| Resumo | Considerando-se que o uso da linguagem se dá sempre em condições históricas, sociais e ideológicas, essa proposta de trabalho visa investigar os processos de negociação de sentidos sobre a noção de gênero construídos no discurso dos alunos do CAp-COLUNI, buscando explicitar em que medida os mecanismos discursivos evidenciam conflitos de representações e crenças. Para isso, tomamos como corpus as materialidades textuais resultantes do evento promovido pelo grêmio estudantil do CAp-COLUNI denominado “Mês do Gênero” que visava estimular discussões sobre denominações de gênero e estimular debates sobre a diversidade de gênero na escola. O evento contou com diversas manifestações a favor da discussão da ideologia de gêneros no ambiente escolar, e contou com atividades variadas que promoveram diversas formas de discurso, através de variados gêneros textuais como músicas, filmes, cartazes e painéis. Dessa forma, delimitamos como corpus de análise um painel no qual os alunos manifestaram-se por escrito de forma espontânea expressando suas opiniões sobre o “Mês do Gênero”, permitindo a contribuição de diferentes alunos o que resultou em um texto com posicionamentos variados e ideologicamente divergentes. Para contextualizar e discutir os sentidos articulados no painel, nos embasamos nos trabalhos de Foucault (2006) e (Fairclough 2001, 2013, 2006) que consideram a linguagem como uma prática social determinada socialmente. Além disso, leitura da autora Simone de Beauvoir foi fundamental para um maior entendimentos sobre o conceito de gênero e para compreender as raízes das diferenças sociais impostas a pessoas de sexos diferentes e, assim, avaliar como os discursos e, por conseguinte, as relações entre os indivíduos sofrem interferências derivadas dessa situação. Para discutir as representações construídas, adotamos a metodologia da Análise Crítica do Discurso (ACD) que propõe consideramos três níveis de análise: textual, social e discursivo, buscamos, assim, investigar as metáforas, pressuposições e a referenciação como mecanismos linguístico-discursivos organizadores do discurso. Diante da prática de análise efetivada, verificamos como esses mecanismos articulam sentidos sobre a noção de gênero o que revela um embate discursivo em torno desse conceito, verificamos também a construção de representações sobre o tema, articulando crenças e conhecimentos de mundo partilhados culturalmente Verificamos ainda que a ideologia de gênero constrói-se em um embate de sentidos em que posições divergentes são articuladas. |
| Palavras-chave | Genêro, discurso, escola |
| Forma de apresentação..... | Painel |