Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 22474
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Ensino médio |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Física |
| Bolsa | FAPEMIG |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | DAVI SOUZA OLIVEIRA |
| Orientador | DANIEL RODRIGUES VENTURA |
| Outros membros | DIOGO SILVA RAMALHO |
| Título | Das serras de Minas para a Ciência, o Ensino Maker e a Física trazendo inovações para as escolas. |
| Resumo | O presente trabalho apresenta uma sequência didática que integra a placa Arduino UNO, equipada com sensor ultrassônico HC‑SR04, um display LCD e o software Tracker, no ensino da Física dos movimentos no ensino médio, promovendo a aprendizagem por investigação e a articulação entre teoria e prática. A proposta visa tornar os conceitos de Física mais acessíveis e significativos por meio da experimentação com recursos de baixo custo e tecnologias abertas. Nós montamos um circuito com Arduino e sensor HC‑SR04 para registrar, em tempo real, a aceleração de uma esfera descendo um plano inclinado. A partir da comparação entre essa aceleração e a gravidade, foi possível estimar o ângulo do plano. Um display LCD 16x2 foi integrado ao circuito para exibir dinamicamente os dados coletados, permitindo uma análise imediata dos resultados. Além disso, experimentos de deslizamento e queda livre foram filmados e posteriormente analisados com o software de vídeo análise, também de código aberto, Tracker, extraindo coordenadas posição versus tempo. Com esses dados, foram construídos gráficos de posição, velocidade e aceleração, aplicando diferenciação numérica e ajustes lineares para validar os resultados obtidos. As análises revelaram discrepâncias médias de até 8% no ângulo e 10% na aceleração, atribuídas a atrito, limitações do sensor e instabilidades no movimento. Apesar dessas variações, os resultados se mostraram próximos dos modelos teóricos, evidenciando o valor da abordagem experimental. Ao longo do projeto, os alunos também praticaram programação em C++, organização de dados em planilhas e análise estatística básica, além de desenvolverem habilidades de comunicação científica e trabalho em equipe. A atividade reforçou o uso da prática como base para a compreensão teórica, permitindo que os estudantes construíssem conhecimento a partir da experiência direta. A sequência didática proposta está alinhada ao Objetivo 4 da COP30 (Educação de Qualidade e Acessível), ao oferecer experiências investigativas com tecnologias de baixo custo, como o Arduino, cuja simplicidade, versatilidade e ampla documentação possibilitam sua adoção até mesmo em escolas com recursos limitados. Dessa forma, a proposta contribui para democratizar o acesso ao conhecimento científico, promover a equidade educacional e fortalecer o papel da escola como espaço de inovação, inclusão e construção de um futuro menos desigual. Além disso, incentiva o pensamento crítico, a criatividade e a autonomia dos estudantes, preparando-os para os desafios tecnológicos e sociais do século XXI. |
| Palavras-chave | Tecnologia aplicada ao Estudo de Física Básica, Tracker, Arduino |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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