Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 22403
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Matemática |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | André Luiz Silva Arruda |
| Orientador | REJANE WAIANDT SCHUWARTZ DE CARVALHO FARIA |
| Outros membros | Angélica das Graças Saraiva Souza Ferreira, Gabrielle Freitas Inácio Reis |
| Título | Experiências na formação docente: pibidianos entrelaçando Matemática, Arte e Cultura na Escola |
| Resumo | Este trabalho apresenta um conjunto de experiências pedagógicas desenvolvidas com turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio durante a "II Feira de Matemática Para Todos" da Universidade Federal de Viçosa. As ações buscaram integrar a matemática à elementos da arte e da cultura, promovendo um ensino interdisciplinar, visual e criativo. Por meio da análise de obras, da produção de peças artesanais e da construção de instalações matemáticas, os estudantes foram convidados a vivenciar a matemática de forma sensível, estética e significativa. Foram realizados três projetos principais. Em "A Arte do Pi", os alunos construíram uma instalação coletiva baseada na sequência infinita do número π, utilizando fios coloridos e materiais acessíveis. A proposta permitiu trabalhar a visualização de padrões, a noção de número irracional e a construção colaborativa do conhecimento matemático. No projeto "A Estética da Arte", os estudantes analisaram obras visuais que apresentam simetria, proporção e elementos geométricos, relacionando essas características a conceitos matemáticos presentes no currículo escolar. A proposta estimulou a leitura crítica de imagens e a percepção da matemática em diferentes formas de expressão artística. Já no projeto "A Matemática e o Crochê – Tramas que Calculam", estudantes do Ensino Médio exploraram conceitos como frações, simetrias, progressões e proporções por meio da confecção de peças em crochê, conectando práticas culturais tradicionais ao conhecimento matemático. As experiências desenvolvidas valorizaram a participação ativa dos alunos e a construção coletiva do saber, ampliando as possibilidades de abordagem dos conteúdos matemáticos em sala de aula. Ao aproximar a matemática das vivências culturais, das manifestações artísticas e do fazer manual, o projeto contribuiu para tornar a disciplina mais acessível, expressiva e conectada com a realidade dos estudantes. As ações demonstraram que a matemática pode ser explorada para além dos livros didáticos e das lousas, permitindo aos alunos construir significados a partir de múltiplas linguagens. |
| Palavras-chave | Educação Matemática, Cultura, Representações Semióticas. |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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