Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 22387
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação Infantil |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Ana Paula Vilela Reis |
| Orientador | NAISE VALERIA GUIMARAES NEVES |
| Outros membros | Franciely Júnia Souza Rodrigues, Lorena Dias Freitas, Mayara Santana dos Anjos, Pâmela Maria Valeriano Deusdedit |
| Título | Uma Experiência de Pintura Coletiva na Educação Infantil |
| Resumo | O trabalho apresenta um relato de experiência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): subprojeto Dança/Educação Infantil vivenciado pelas estudantes do curso de Educação Infantil da UFV, desenvolvido na instituição Centro Municipal de Educação Infantil Cônego Antônio Mendes. Essa instituição atende crianças de 1 ano e 7 meses á 5 anos e 11 meses. A atividade consistiu na proposição de uma pintura coletiva envolvendo todas as crianças da instituição, organizada conforme as diferentes faixas etárias. A pintura foi pensada e organizada pelas pibidianas, com o objetivo de proporcionar uma experiência lúdica e criativa de forma coletiva e cooperativa; promover a exploração do espaço externo pelas crianças na instituição, uma vez que buscamos tirá-las do ambiente fechado da sala de aula, e levá-las para os ambientes externos promovendo o contato com a natureza. Concomitante, foi possível promover o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e motoras, além de estimular a criatividade e a expressão individual das crianças. Por meio da pintura as crianças descobrem um mundo cheio de cores, formas, linhas e sentimentos. De acordo com Carvalho (2019), a pintura por meio da ludicidade permite que as crianças se comuniquem, expressam sua criatividade e ampliem sua capacidade de concentração e expressão, assim como também essas atividades permitem que as crianças possam trabalhar em conjunto e compartilhem matérias, respeitando o espaço do outro e cooperar para alcançar um objetivo comum. Além disso, a pintura coletiva contribui para a construção de um ambiente de colaboração, incentivando o trabalho em equipe e o respeito pela diversidade de ideias e estilos. A metodologia adotada foi baseada em uma abordagem interacionista, que valoriza o aprendizado por meio da interação entre pares, materiais e espaços. Durante a atividade, as crianças participaram utilizando pincéis e tintas compartilhadas realizando a pintura em um papel pardo de metros. O uso coletivo dos materiais e do espaço promoveu a cooperação, o respeito mútuo e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Essa proposta possibilitou não apenas uma nova forma de vivenciar a arte, mas também um momento de conexão entre as crianças e o ambiente escolar como um todo. Observou-se um aumento na participação, no envolvimento e na troca entre os grupos, contribuindo para o fortalecimento de vínculos e para a construção de um ambiente educativo mais dinâmico e acolhedor. Concluímos que essa vivência foi enriquecedora, tanto para as crianças quanto para as pibidianas envolvidas. Acreditamos que a atividade contribuiu significativamente para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo aprendizagens ativas, criativas e colaborativas por meio do compartilhamento de experiências, espaços e materiais. Para nós Bolsistas foi mais uma oportunidade de vivenciar a docência em situação real em interação com a equipe escolar. |
| Palavras-chave | Experiência, Pintura, Educação Infantil. |
| Forma de apresentação..... | Vídeo |
| Link para apresentação | Vídeo |
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