Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 22215
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | Outros |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | Outros |
| Primeiro autor | Stefany Micaelly Celestino de Paula |
| Orientador | EMILIANA MARIA DINIZ MARQUES |
| Outros membros | Aloani Emanoele Peres Coutinho |
| Título | Teatro do Oprimido na formação de futuros professores: multiplicação na Escola Estadual Doutor Raimundo Alves Torres |
| Resumo | Este trabalho apresenta a experiência do Projeto ´Arte e Agroecologia: Formação e Multiplicação do Teatro do Oprimido`, tendo como foco o desenvolvimento de oficinas teatrais, realizadas com estudantes do Ensino Médio, na Escola Estadual Doutor Raimundo Alves Torres (ESEDRAT), em Viçosa, MG. As oficinas tiveram inicio em abril de 2025, envolvendo 10 estudantes. São desenvolvidas por meio de jogos teatrais e visam criar uma peça de Teatro Fórum, na qual a personagem oprimida fracassa e o público é convidado para entrar em cena e transformar os rumos da história apresentada. O objetivo geral do projeto é promover formação e multiplicação do Método do Teatro do Oprimido em articulação com a Agroecologia. Seus objetivos específicos são: 1. Desenvolver cursos de formação sobre o Teatro do Oprimido; 2. Realizar oficinas comunitárias de multiplicação do método teatral; 3. Construir e apresentar peças de Teatro-Fórum seguidas por sessões de diálogo em comunidades do município. As ações de formação desenvolvidas pelo Projeto, até o momento (julho/2025), envolveram um curso introdutório sobre o Teatro do Oprimido e outro sobre o Teatro-Fórum; a montagem de uma peça denominada “Para que ajudar se posso atrapalhar?”, apresentada na Troca de Saberes. Essas ações, juntamente com a supervisão e orientação sobre as ações das bolsistas, foram fundamentais para o desenvolvimento das oficinas de multiplicação do método, que ocorrem tanto no Quilombo do Buieié como na ESEDRAT. Os principais resultados alcançados na oficina até o momento são: 1. participação ativa dos alunos nas oficinas, demonstrando envolvimento com os temas abordados; 2. fortalecimento do vínculo entre os participantes e estímulo ao trabalho coletivo; 3. sensibilização dos estudantes quanto às diversas formas de opressão presentes dentro e fora da escola; 4. construção de cenas sobre as realidades opressoras; e 5.início da escrita coletiva da peça que será encenada. A experiência com o Teatro do Oprimido na ESEDRAT demonstrou a potência de suas metodologias na construção de um ambiente escolar mais reflexivo, empático e crítico. A participação dos alunos revelou a necessidade de espaços de fala, escuta e criação coletiva dentro da escola. O projeto é importante na formação de professores pois ajuda a criar educadores mais sensíveis, empáticos e preparados para lidar com situações como desigualdade, preconceito e violência no ambiente escolar. O teatro também trabalha a escuta e o diálogo com os alunos, fazendo com que tenham abertura e se sintam confortáveis para falar sobre situações de violência. Além disso, o projeto proporciona o desenvolvimento de metodologias mais inclusivas, participativas, artísticas e sensoriais, fazendo com que o ambiente escolar seja mais diversificado e acolhedor. |
| Palavras-chave | Teatro do oprimido, formação de professores, teatro-forum |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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