Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 22072
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Geografia |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Angélica de Lourdes Jacinto |
| Orientador | FERNANDO CONDE VEIGA |
| Título | Território em campo: o futebol como ferramenta para ensinar conceitos de território e territorialidade no ensino de Geografia |
| Resumo | Este trabalho de conclusão de curso tem como tema central investigar as potencialidades do futebol como ferramenta didática para abordar os conceitos de território e territorialidade no Ensino de Geografia, com ênfase na realidade sociocultural do município de Ervália, Minas Gerais. A proposta parte da premissa de que o ensino geográfico torna-se mais significativo quando dialoga com o cotidiano dos estudantes, considerando-os sujeitos ativos na construção do conhecimento. O público-alvo são alunos dos anos finais do Ensino Fundamental da rede pública de ensino. A justificativa do trabalho baseia-se na observação de que muitos estudantes demonstram dificuldades na compreensão de conceitos geográficos abstratos, como o de território, sendo o futebol um elemento cultural amplamente presente e valorizado no cotidiano local, o que o torna um potente recurso didático. O objetivo geral foi refletir e problematizar a aplicabilidade do futebol no ensino de Geografia, articulando teoria e prática, valorizando o território como espaço vivido e apropriado socialmente. Como metodologia, o trabalho adota uma abordagem qualitativa, baseada em pesquisa bibliográfica, documental e empírica, incluindo observação participante, registros fotográficos e trabalho de campo no Estádio Michael Tânios Iásbeck, principal espaço esportivo da cidade. Foram desenvolvidas duas práticas pedagógicas: a primeira consistiu em um trabalho de campo com estudantes ao estádio, com observação e análise das dinâmicas territoriais; a segunda propôs a construção, em sala de aula, de uma maquete do estádio, representando os aspectos geográficos observados. Ambas as propostas foram planejadas com base nas habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental. Embora não tenha sido possível aplicar as propostas no ambiente escolar, devido a limitações éticas e prazos, as observações de campo e a análise da realidade local demonstraram que o futebol em Ervália mobiliza relações sociais, identitárias e espaciais que o qualificam como um recurso didático relevante. Conclui-se que o uso de elementos culturais próximos ao universo dos estudantes, como o futebol, pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem da Geografia, promovendo a construção de saberes mais críticos, significativos e conectados às vivências dos educandos. |
| Palavras-chave | Ensino de Geografia, Prática de Ensino, Futebol |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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