Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 22065
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Pós-graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Biológicas e da Saúde |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS3 |
| Setor | Departamento de Medicina e Enfermagem |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Cristiane de Figueiredo Vasconcellos |
| Orientador | PEDRO PAULO DO PRADO JUNIOR |
| Título | Riscos psicossociais do trabalho docente no ensino superior e seus impactos na saúde mental: uma revisão narrativa da literatura |
| Resumo | Introdução: O trabalho docente no ensino superior tem sido impactado por transformações profundas, marcadas por sobrecarga, exigência por produtividade, insegurança institucional e precarização. Tais condições têm gerado repercussões significativas na saúde mental dos professores. Os riscos psicossociais referem-se a aspectos da organização, das relações e do ambiente de trabalho que, quando mal gerenciados, afetam negativamente o bem-estar físico e mental dos trabalhadores, gerando estresse, burnout e transtornos depressivos. Objetivo: Analisar os principais riscos psicossociais associados ao trabalho docente no ensino superior e seus impactos sobre a saúde mental dos professores. Metodologia: Trata-se de uma revisão narrativa da literatura. Foram consultadas as bases SciELO, BVS e PubMed, com ênfase em artigos publicados entre 2000 e 2025, em português, inglês e espanhol. A busca priorizou estudos empíricos nacionais e internacionais sobre riscos psicossociais e saúde mental de docentes, com base em modelos como Demanda-Controle e Esforço-Recompensa. Resultados: Os principais riscos psicossociais identificados foram: sobrecarga e intensificação do trabalho; falta de reconhecimento; organização institucional inadequada; violência simbólica; desigualdades estruturais; e ausência de suporte organizacional. A violência simbólica, presente nas hierarquias acadêmicas e na naturalização do sofrimento, reforça desigualdades e compromete o bem-estar psíquico, muitas vezes sem ser reconhecida como forma de violência. O sofrimento docente é frequentemente silenciado ou subnotificado, o que dificulta o enfrentamento institucional. Muitos evitam buscar ajuda especializada por medo de exposição ou estigma. Esses riscos resultam em sintomas como ansiedade, insônia e depressão, além de afastamentos laborais. Eles refletem um modelo organizacional centrado em metas, que negligencia a saúde e a qualidade das relações de trabalho. Conclusão: Os riscos psicossociais contribuem para o sofrimento mental no ensino superior. É urgente implementar políticas institucionais que reconheçam tais riscos, valorizem a docência e promovam ambientes acadêmicos mais saudáveis, inclusivos e participativos |
| Palavras-chave | riscos psicossociais, saude mental, magisterio superior |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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