Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21479
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Laboratório de Desenvolvimento Infantil |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação Infantil |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Carol Aparecida Martins |
| Orientador | NAISE VALERIA GUIMARAES NEVES |
| Outros membros | VANILDA DE PAIVA BASTOS |
| Título | Brincar, sentir e descobrir: explorando as possibilidades da água com os bebês. |
| Resumo | Este trabalho apresenta a experiência de um projeto de ensino desenvolvido no estágio supervisionado em Educação Infantil II, realizado no segundo semestre de 2023, as propostas apresentadas neste projeto foram desenvolvidas no Laboratório de Desenvolvimento Infantil (LDI), localizado no campus da Universidade Federal de Viçosa UFV, na cidade de Viçosa, Minas Gerais. O público do projeto foram os bebês do Berçário, turno manhã, com idade entre 4 meses a 1 ano de. A proposta teve como objetivo desenvolver atividades que permitissem aos bebês a exploração da água em seus diferentes estados físicos (sólido, líquido e gasoso) fluidez, sons e uso cotidiano da água, promovendo o desenvolvimento integral por meio das múltiplas linguagens: matemática, oral, escrita, ciências naturais e sociais, artes plásticas, dramáticas, musicais, corporeidade e movimento. As experiências e vivências propostas incluíram pintura com gelo, exploração do umidificador, brincadeiras com baldes de água, banho de torneira, observação de poças, exploração dos sons da água, leitura de imagens do cotidiano e o uso de um kit banho. Paralelamente ao desenvolvimento do projeto com os bebês, foi realizada uma ação com a participação das famílias, fortalecendo os vínculos afetivos e ampliando o espaço de aprendizagem para além da sala de referência. Ao longo do projeto, observou-se o envolvimento ativo dos bebês, que reagiram com curiosidade e entusiasmo às propostas. Por meio de movimentos, vocalizações, olhares e gestos, os bebês demonstraram interesse e iniciativa na exploração dos materiais e contextos oferecidos, revelando que são sujeitos capazes de produzir sentidos, interagir e aprender desde os primeiros meses de vida. A escuta atenta às expressões dos bebês foi central no processo, garantindo que as propostas partissem de suas iniciativas, interesses e ritmos individuais. A experiência reforça a importância de planejar práticas que integrem o cuidado e o educar, respeitando o ritmo de cada criança e promovendo vivências significativas, sensoriais e investigativas. O trabalho contribui para fortalecer uma concepção de educação infantil que valoriza a escuta, a experimentação e a potência criativa dos bebês como protagonistas de seu desenvolvimento e também contribuiu significativamente para a formação docente, ao demonstrar, na prática, que o trabalho com bebês exige intencionalidade, sensibilidade e compreensão das múltiplas formas de comunicação presentes na primeira infância integrando os conhecimentos teóricos específicos relativos à essa faixa etária num movimento de ação-reflexão-ação, possibilitando a transformação docente a partir dessas reflexões da práxis docente (Tardif, 2012; Soares e Valle, 2019; Nóvoa, 2022). |
| Palavras-chave | Educação Infantil, Experiências sensoriais, Bebês |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
|---|