Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21434
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Biológicas e da Saúde |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Colégio de Aplicação - Coluni |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Marcela Calegário |
| Orientador | JILDETE KARLA DOS SANTOS |
| Outros membros | FLAVIA MONTEIRO COELHO, MIRIAM TERESINHA DOS SANTOS |
| Título | Aprendizagem significativa aplicada à genética |
| Resumo | A aprendizagem significativa é uma metodologia de ensino que se propõe a conectar o conhecimento prévio do aluno com um novo conteúdo, promovendo assim uma compreensão mais profunda e contextualizada, tornando o aprendizado mais interessante e duradouro para o aluno. Esta metodologia, que coloca em segundo plano o ensino em “mão única” ainda predominante nos sistemas tradicionais de ensino, pode ser muito benéfica no ensino da genética, pois promove maior engajamento dos alunos e facilita a compreensão e aplicação de conceitos abstratos e complexos. Assim, como uma alternativa ao ensino tradicional e como parte dos objetivos do PIBID, foi desenvolvida uma atividade didática tendo como tema “Estrutura e Funções dos Ácidos Nucleicos” a ser realizada por estudantes da 3ª série do CAp-Coluni. Nesta atividade, os alunos irão, por meio de simulações, aplicar os seus conhecimentos sobre estrutura de DNA, RNA e proteínas e verificar, na prática, como estas estruturas correlacionam-se com o dogma central da biologia: replicação, transcrição e tradução. Ao final da atividade será apresentado, como conteúdo novo, os tipos de mutações gênicas e seus efeitos. Os discentes receberão uma sequência hipotética de um gene, a qual irão, inicialmente, realizar a replicação, seguindo as regras de pareamento e localizar as extremidades 5´e 3´ das novas moléculas de DNA. Em seguida, com objetivo de aplicar os conhecimentos sobre expressão gênica, os estudantes irão analisar e localizar a região promotora, codificadora e terminadora do gene. Em seguida, a partir do ponto +1, realizarão a transcrição seguindo as regras de pareamento, formando assim uma fita de RNAm. Seguindo o fluxo da informação genética, os estudantes deverão realizar a tradução do RNAm, ou seja, a síntese de proteínas, consultando a Tabela do Código Genético. Finalizando os alunos irão conhecer os tipos de mutações gênicas (deleção, substituição e inserção de nucleotídeos) e seus efeitos (mutação sem sentido, sentido trocado ou mudança do quadro de leitura). Para isso, eles irão proceder as alterações propostas na sequência do gene e, em seguida, para cada mutação, realizar a transcrição e tradução novamente, comparando as proteínas produzidas com a proteína original. Com base nos resultados obtidos e com auxílio do professor e do estagiário de PIBID, os alunos terão que identificar e classificar cada uma das mutações ocorridas. Ao final da atividade, com o intuito de verificar e aprimorar os conhecimentos desenvolvidos, será disponibilizada uma lista de exercícios. Espera-se que essa atividade, a ser aplicada no 3º bimestre de 2025, mostre como é possível transformar a teoria em prática e promover a participação, o pensamento crítico e um aprendizado mais significativo aos estudantes. |
| Palavras-chave | PIBID, genética, ácidos nucleicos |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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