Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21432
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS10 |
| Setor | Departamento de Artes e Humanidades |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Aisha Campos Gomes |
| Orientador | EVANIZE KELLI SIVIERO ROMARCO |
| Outros membros | Carla de Godoi Floresta Mota , Gustavo Hélder Moreira Gonçalves |
| Título | Acolher e pertencer: uma intervenção para viver a inclusão com empatia |
| Resumo | Este trabalho apresenta uma proposta de intervenção pedagógica voltada para a construção de práticas inclusivas e o fortalecimento das relações sociais no ambiente escolar, com foco no Transtorno do Espectro Autista (TEA). A ação está sendo realizada com alunos do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Raimundo Alves Torres, localizada em Viçosa – MG, pelos bolsistas do PIBID, núcleo Dança. O objetivo principal não é apenas promover a inclusão dos estudantes com TEA, mas também criar condições reais para que esses alunos se sintam pertencentes, respeitados e valorizados no cotidiano escolar. Compreendemos que a simples matrícula de um estudante não é garantia de inclusão efetiva, tampouco assegura o sentimento de pertencimento e aceitação por parte da comunidade escolar. É necessário desenvolver ações concretas que promovam o acolhimento, a empatia e a valorização das diferenças.A metodologia da intervenção inclui momentos de sensibilização, rodas de conversa, oficinas artísticas e dinâmicas práticas realizadas nas aulas de arte, utilizando a dança como ferramenta pedagógica. Essas atividades foram pensadas para favorecer experiências que estimulem o olhar atento para o outro, promovam interações positivas e possibilitem a vivência da diversidade. A proposta também se fundamenta no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que assegura no artigo 53 o direito à educação, e no artigo 16, inciso IV, o direito ao lazer, reforçando a importância de uma escola que respeite e acolha as diferentes realidades dos estudantes.As ações visam criar espaços de escuta, expressão e convivência, nos quais todos os alunos possam manifestar suas singularidades e compreender as múltiplas formas de ser e estar no mundo. O projeto propõe, ainda, reflexões sobre empatia, convivência, combate ao bullying e respeito às diferenças. Embora as atividades ainda estejam em andamento, os resultados iniciais indicam avanços no engajamento dos alunos, no fortalecimento dos laços de pertencimento e na construção de uma cultura escolar mais inclusiva, afetiva e democrática. A intervenção pretende colaborar para a transformação do ambiente escolar em um espaço que acolhe, respeita e valoriza cada sujeito em sua integridade. |
| Palavras-chave | Inclusão, Autisto, Educação Básica. |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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