Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21308
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação Infantil |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Elismarcia Lessa Andrade |
| Orientador | NAISE VALERIA GUIMARAES NEVES |
| Outros membros | Ana Carolina Miranda Bruni, Eloreci do Carmo Medeiros Santos, Jessica Cristina da Silva, Samira Godinho da Silva |
| Título | A Expressividade e a Arte na Educação Infantil: experiências formativas no contexto do PIBID UFV. |
| Resumo | Este relato de experiência tem como objetivo apresentar práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Dança/Educação Infantil, realizadas em uma instituição de Educação Infantil no município de Viçosa-MG por estudantes do curso de Licenciatura em Educação Infantil. As atividades foram planejadas e executadas respeitando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos pela Base Nacional Comum Curricular - BNCC, garantindo às crianças o direito de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se (Brasil, 2017). As experiências propostas priorizaram o uso das linguagens artísticas por meio da expressividade corporal buscando promover o desenvolvimento integral das crianças, respeitando seus tempos, interesses e singularidades. Dentre as diferentes experiências propostas destacamos as dramatizações, os jogos rítmicos, as danças, as expressões corporais livres e as brincadeiras tradicionais, articulando o processo educativo com a ludicidade. Tais práticas não apenas estimularam a criatividade, a autonomia e a participação ativa das crianças, mas também contribuíram para a reflexão de uma docência crítica e sensível das licenciandas envolvidas. Nossa atuação como pibidianas, desde os primeiros períodos de contato com a Instituição, nos permitiu uma aproximação concreta com a realidade escolar e um contato direto com metodologias que valorizam a escuta atenta e a inclusão. A interação com as professoras da Instituição foi fundamental para a construção de práticas contextualizadas, que respeitam o percurso de cada criança e favorecem aprendizagens significativas. Além das propostas artísticas no âmbito da corporeidade, priorizamos o resgate de jogos e brincadeiras tradicionais. Além disso, realizamos a confecção de materiais lúdicos adaptados. O planejamento intencional, fundamentado nos princípios da BNCC, reforça o compromisso com uma educação de qualidade, que reconhece os movimentos corporais como linguagem compreendendo a brincadeira como eixo estruturante e a arte como forma de expressão e construção de conhecimento. Até o referido momento, inferimos que a inserção dos estudantes em formação inicial, no cotidiano da Educação Infantil, por meio do PIBID, fortalece a formação docente e contribui para uma prática docente reflexiva, responsável e consciente respeitando os direitos da criança, promovendo uma educação mais humanizada, inclusiva e transformadora, compreendendo a instituição escolar como um espaço de troca, construção conjunta e valorização das infâncias. |
| Palavras-chave | Arte, Educação Infantil, Docência |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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