Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21227
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Jainy Camila Martins Barbosa |
| Orientador | TATIANA PIRES BARRELLA |
| Título | Estado do Conhecimento sobre o PIBID e a pandemia: Reflexões e Perspectivas na Formação de Professores |
| Resumo | Este trabalho teve como objetivo analisar a produção acadêmica relacionada ao PIBID durante a pandemia da Covid-19, com enfoque em artigos publicados no Brasil entre 2021 e 2024. Por meio de um estudo de Estado do Conhecimento, foram analisados artigos científicos disponíveis em repositórios acadêmicos, no periódico da CAPES em português e revisados por pares. Foram identificados 24 artigos com uso dos descritores PIBID and pandemia ou PIBID and covid, mas excluídos 2 que não se permitiu acesso. A pesquisa revelou disparidades regionais significativas na produção acadêmica, com destaque para o Nordeste como a região mais produtiva (42%), seguida pelo Sudeste (29%), Sul (17%) e Norte (12%), enquanto o Centro-Oeste não apresentou publicações. Foram categorizados em: Educação e Formação Docente (9 artigos) - formação de professores e as práticas pedagógicas no contexto da pandemia, abordando diferentes áreas e metodologias de ensino, incluindo os desafios e as contribuições do PIBID para a formação docente; Tecnologias e Ensino Remoto (8 artigos): o uso de tecnologias digitais e o ensino remoto durante a pandemia, abordando como o PIBID e os recursos tecnológicos foram integrados no ensino, além de refletir sobre os desafios e possibilidades do ensino à distância; e Temas Sociais e Emergentes (5 artigos) - temas sociais relevantes e emergentes durante a pandemia, como saúde pública, racismo estrutural, e educação infantil, refletindo sobre como o ensino pode ser adaptado a esses contextos. Ressalta-se que 9 artigos discutiram sobre o segmento do Ensino Médio, 8 sobre Ensino Fundamental Anos Finais, 2 do Ensino Fundamental Anos Iniciais e apenas 1 sobre Educação Infantil. Além disso, a análise evidenciou desafios enfrentados pela formação docente em tempos remotos, como exclusão tecnológica e adaptação às novas metodologias. O trabalho contribui para a reflexão sobre a importância de uma formação docente equitativa e inclusiva, além de propor alternativas para fortalecer a produção acadêmica em todas as regiões do Brasil. |
| Palavras-chave | Desafios Educacionais, Produção Acadêmica, Ensino Remoto. |
| Forma de apresentação..... | Vídeo |
| Link para apresentação | Vídeo |
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