Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 21091
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Física |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Mateus Brunelli Nogueira |
| Orientador | DANIEL RODRIGUES VENTURA |
| Outros membros | Kaio Alvear-Castillo das Chagas |
| Título | A integração de licenciandos na experimentação de física no ensino médio: experiência do PIBID no CAp-Coluni/UFV |
| Resumo | Este trabalho descreve a experiência do subprojeto Pibid-Física desenvolvido no Colégio de Aplicação da UFV (CAp-Coluni), cujo tema central é a integração de licenciandos na experimentação no ensino de física para o ensino médio. O público-alvo envolveu estudantes da instituição e licenciandos em Física da UFV. A justificativa baseia-se na necessidade de superar abordagens excessivamente teóricas, que geram desinteresse e dificuldades de aprendizagem, propondo a prática experimental como eixo transformador. Os objetivos incluíram: (1) implementar atividades experimentais contextualizadas e de baixo custo; (2) desenvolver materiais didáticos criativos; (3) promover a formação inicial dos licenciandos; e (4) avaliar o impacto da experimentação no engajamento discente. A metodologia adotou a participação ativa dos alunos, com aplicação de experimentos com seus respectivos roteiros, ambos elaborados pelos próprios professores da instituição, abrangendo Mecânica, Termologia, Ondulatória e Óptica, majoritariamente utilizando materiais acessíveis. Ao longo de um semestre, foram realizadas diversas atividades em oito turmas do ensino médio: os quatro primeiros anos e os quatro segundos anos, conduzidas pelos docentes com participação ativa dos licenciandos, com coleta de dados e questionários. Os resultados evidenciaram elevado engajamento dos alunos (com relatos de maior interesse nas aulas teóricas), compreensão consolidada de conceitos abstratos, desenvolvimento de habilidades investigativas e colaborativas, além da formação docente qualificada, com licenciandos destacando ganhos em confiança pedagógica e domínio de estratégias experimentais. Conclui-se que a experimentação é fundamental para a aprendizagem significativa da física, atuando como alicerce para despertar interesse científico, articular teoria e prática e formar cidadãos críticos. A experiência reforça a relevância de políticas como o Pibid na transformação do ensino médio, recomendando a expansão de iniciativas que viabilizem laboratórios criativos e formação docente. |
| Palavras-chave | Ensino de Física, Experimentação no Ensino Médio, Formação de Professores. |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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