Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 20999
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Instituto Federal do Maranhão |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Cláudio Wesley Diniz do Carmo |
| Orientador | Alberto Lopo Montalvão Neto |
| Outros membros | Luan Cruz Barreto , Raquel Aparecida Macedo |
| Título | Análise de Discurso pecheutiana e Ensino de Ciências: Uma revisão Integrativa |
| Resumo | A Análise de Discurso (AD) de linha francesa, especialmente em sua vertente articulada por Michel Pêcheux na França e Eni Orlandi no Brasil, se apresenta como um importante referencial teórico-metodológico para as pesquisas na área de Educação em Ciências. Esse referencial permite compreender como os efeitos de sentido são produzidos em determinadas condições de produção, sempre situado socio-historicamente. Parte-se do princípio de que a linguagem não é transparente e que os sujeitos são atravessados pela ideologia, sendo de interesse da AD a compreensão da linguagem em seu funcionamento. Nesse contexto, compreende-se que há gestos de interpretação naturalizados e legitimados em detrimento de outros. Considerando que a ciência não é neutra, essa perspectiva pode contribuir para compreender como e quais efeitos de sentidos são (re)produzidos nos processos formativos e nas práticas docentes dos professores de Ciências da Natureza. Destarte, esse trabalho tem como objetivo identificar de que forma a AD, sobretudo de vertente franco-brasileira, tem sido mobilizada em produções acadêmicas voltadas à Educação em Ciências, com foco nas publicações apresentadas nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), mais especificamente no período de 2015 a 2023. De caráter qualitativo e bibliográfico, a pesquisa envolveu quatro etapas: (1) busca inicial com o termo “discurso” nos títulos, resumos e palavras-chave; (2) leitura dos resumos para verificar o uso da AD como referencial teórico e/ou metodológico; (3) verificação das referências bibliográficas, considerando a presença de autores centrais dessa vertente, como Michel Pêcheux e Eni Orlandi; (4) sistematização dos dados. Os critérios de exclusão adotados foram: uso genérico do termo “discurso” e a referência a outras abordagens da AD, como as propostas por Michel Foucault, Patrick Charaudeau, Mikhail Bakhtin ou Norman Fairclough. Ao mapear como a AD tem sido compreendida e mobilizada nas pesquisas apresentadas no ENPEC, foram identificados os temas recorrentes e os campos de aplicação mais frequentes. Destarte, foram encontrados 38 artigos e os resultados preliminares mostram que a AD pecheutiana tem sido mobilizada em diversas frentes na pesquisa, destacando-se as seguintes categorias: formação de professores (13); metodologias e práticas de ensino (8); aplicações e desdobramentos na pesquisa em educação científica (7), respectivamente. Ademais, observou-se uma redução progressiva na quantidade de trabalhos que articulam Educação em Ciências e AD franco-brasileira ao longo das edições do evento foco da revisão de literatura, sendo 2019 o ano de maior expressividade na publicação de trabalhos. A partir destes resultados, pretendemos aprofundar reflexões no âmbito das pesquisas em desenvolvimento no Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação (GEPPFOR), ampliando as discussões. |
| Palavras-chave | Análise de Discurso, Ensino de Ciências, Revisão Integrativa |
| Forma de apresentação..... | Vídeo |
| Link para apresentação | Vídeo |
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