Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 20854
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Priscila Aparecida Costa Soares |
| Orientador | RITA MARCIA ANDRADE VAZ DE MELLO |
| Outros membros | Camila Duarte Altivo, Laianny Martins Silva Efel, Mateus José dos Santos |
| Título | Relatos de experiência de uma professora de apoio e os processos pedagógicos voltados para alunos com necessidades especiais |
| Resumo | Esta pesquisa tem como objetivo investigar a atuação do(a) professor(a) de apoio no contexto da educação inclusiva, com base no relato de experiência de uma profissional da rede pública do estado de Minas Gerais. Parte-se da crescente demanda por inclusão escolar e do respaldo oferecido por documentos normativos e técnico-pedagógicos que fundamentam as políticas públicas brasileiras. O estudo visa compreender como a prática do(a) professor(a) de apoio contribui para a promoção de uma educação inclusiva, sobretudo no acompanhamento de estudantes com deficiência e/ou necessidades educacionais específicas. A metodologia adotada é qualitativa e descritiva, baseada em uma entrevista semiestruturada realizada remotamente. A entrevista aborda temas como desafios cotidianos, estratégias pedagógicas, colaboração com o(a) professor(a) regente e famílias, formação profissional e impactos do trabalho desenvolvido. A escolha pelo relato de experiência justifica-se pela possibilidade de captar nuances e singularidades da prática da professora de apoio nesse campo, valorizando a escuta de quem atua diretamente nos processos de inclusão. A análise será orientada por referenciais teóricos e marcos legais sobre educação inclusiva, a fim de identificar elementos recorrentes que possam subsidiar possíveis formulações de propostas pedagógicas e políticas públicas. Espera-se que os resultados contribuam para o reconhecimento e valorização do papel desse profissional, bem como para a construção de práticas escolares mais equitativas, que assegurem o direito à aprendizagem e à participação de todos os estudantes. A relevância da pesquisa reside no contexto atual, marcado pelo aumento expressivo das matrículas de estudantes com deficiência e/ou necessidades educacionais específicas, exigindo maior preparo das escolas e investimento em profissionais qualificados. O estudo se insere em um contexto de políticas que visam cada vez mais por uma educação inclusiva, pautada na justiça social e no respeito à diversidade. |
| Palavras-chave | inclusão, professores de apoio, educação inclusiva |
| Forma de apresentação..... | Painel |
| Link para apresentação | Painel |
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