Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 20241
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
|---|---|
| Nível | Pós-graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | CAPES |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Camila Martins Januário de Freitas |
| Orientador | VALTER MACHADO DA FONSECA |
| Título | A dodiscência freiriana: tecendo caminhos possíveis a partir da relação educando(a)-educador(a) |
| Resumo | Esta dissertação buscou realizar uma análise sobre as contribuições para o processo de ensino e aprendizagem a partir das relações estabelecidas entre educadoras(es) e educandas(os) em uma perspectiva apoiada na dodiscência, conceito elaborado pelo educador brasileiro Paulo Freire. Compreende-se que a dodiscência na prática pedagógica escolar corrobora como aporte para uma educação libertadora com potencialidade de transformação social. Propõe-se também a realização de estudos empreendidos por Paulo Freire na década de 1990 para compreender a conjuntura atual do século XXI, em seu contexto educacional e político. Os subsídios metodológicos para alcance dos objetivos foram a abordagem qualitativa e a realização de um estudo bibliográfico acerca do conceito dodiscência e a atualidade da epistemologia freiriana, tendo como embasamento teórico Freire (2001; 2019; 2022; 2024 entre outros), Chabalgoity (2015), Gadotti (1986; 2004; 2006), Saviani (2011), Mignolo (2017), Maia e Freitas (2019) entre outros autores. A realização de um Estado do Conhecimento permitiu a efetivação de um levantamento sistemático das pesquisas científico-acadêmicas brasileiras que discutem as relações dodiscentes na Educação Básica. Para esse Estado do Conhecimento, utilizou-se como base de dados as plataformas científicas Scielo e Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil – CAPES. Observou-se, nos trabalhos selecionados, que as produções podem ser categorizadas em: subjetividade presentes nas relações educadoras(es) e educandas(os); e metodologias pedagógicas dialógicas e participativas. Constatou-se, assim, que as pesquisas que abrangem a temática da dodiscência estão em movimento de ascendência nas produções científicas da pós-graduação brasileira, necessitando de maior incentivo e fomento de estudos e discussões sobre o conceito. O estudo de caso em uma escola pública do município de Viçosa- MG efetivou a práxis da dodiscência, através do projeto “Escola e Museus em Movimento”, realizado pelo grupo de Pesquisa NUPEADE- UFV. Em conclusão, afirma-se a pertinência das ideias e contribuições de Paulo Freire para a educação, principalmente a educação brasileira, além dos estudos desenvolvidos sobre a ontologia do ser humano para fins de superação das opressões e do sistema capitalista de desigualdade de classes. |
| Palavras-chave | Dodiscência, Relação professor-aluno, Paulo Freire |
| Apresentações |
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