Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 20183
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
|---|---|
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Artes e Humanidades |
| Bolsa | Outros |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Mayara Arruda Motta |
| Orientador | ROSANA APARECIDA PIMENTA |
| Título | Metodologias ativas e melhor aproveitamento do conteúdo: como abordar a realidade dos alunos |
| Resumo | O presente trabalho é um relato de experiência vinculado ao Projeto Residência Pedagógica (PRP) e desenvolvido em 2024 pelo núcleo de Artes (artes visuais, dança e teatro) da Universidade Federal de Viçosa (UFV). O trabalho foi desenvolvido com turmas do Ensino Médio e tem por objetivo refletir sobre o melhor aproveitamento dos conteúdos escolares e sua relação com o engajamento e a participação dos estudantes diante de temas sociais contemporâneos. A proposta de reflexão surgiu a partir de uma atividade proposta pela preceptora durante a semana do Dia Internacional da Mulher, que utilizou o “Conto de Fadas para Mulheres do século XIX”, de Luis Fernando Veríssimo, como exercício de interpretação de texto. Contudo, a abordagem utilizada para o desenvolver da atividade, com a transcrição do texto no quadro e a aplicação de perguntas fechadas, não conseguiu despertar o interesse dos alunos, sendo possível observar desmotivação e distância dos alunos diante do conteúdo e da metodologia de ensino. A partir dessa situação, as residentes propuseram uma intervenção pedagógica pautada nas metodologias ativas, com enfoque na pedagogia problematizadora de Paulo Freire, buscando contextualizar o conteúdo, estimular o pensamento crítico e conectar o tema à realidade dos estudantes. Através de perguntas norteadoras e reflexões coletivas, os estudantes foram instigados a pensar sobre o significado da independência feminina, tanto no conto quanto em suas próprias vivências, ressignificar o texto e as perguntas fechadas, o que resultou na maior participação e no interesse dos alunos pelo texto apresentado, permitindo que o conteúdo ganhasse sentido e se tornasse um ponto de partida para debates relevantes. O relato evidencia a importância do papel docente na mediação e reinvenção dos conteúdos, utilizando abordagens que priorizem o protagonismo do aluno e valorizem o saber e a experiência dos mesmos, pois ao promover essa articulação entre conteúdo e realidade, o ensino se torna mais significativo, contribuindo para o desenvolvimento de uma educação integral, crítica, sensível e transformadora. |
| Palavras-chave | Arte, educação problematizadora, metodologias ativas. |
| Apresentações |
|