Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 20128
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
|---|---|
| Nível | Pós-graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | Outros |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | UFV |
| Primeiro autor | MICHELLE NAVE VALADAO |
| Orientador | ELISA MARIA ALMEIDA COSTA PINHEIRO |
| Outros membros | Aline Araújo Cassimiro |
| Título | Gestão do Tempo e Rotinas de Estudo: Acompanhamento de Estudantes na Unidade Interdisciplinar de Políticas Inclusivas (UPI - UFV) |
| Resumo | Este resumo apresenta o acompanhamento individualizado de estudantes com dificuldades de organização de suas rotinas de estudos, realizado no âmbito das ações da Unidade Interdisciplinar de Políticas Inclusivas (UPI) da Universidade Federal de Viçosa (UFV). A proposta teve como foco central o desenvolvimento de estratégias para gestão do tempo e criação de hábitos de estudo, visando a autonomia, organização pessoal e aprimoramento do desempenho acadêmico. Os estudantes atendidos foram encaminhados à UPI por vias institucionais ou por demanda espontânea, e apresentavam dificuldades recorrentes com concentração, procrastinação, controle de impulsos, organização da rotina e manejo da ansiedade diante das exigências acadêmicas. Os atendimentos ocorreram de forma periódica, presencial e individual, com base na escuta ativa e na personalização de estratégias. Entre as ações implementadas, destacam-se: a construção de planejamentos semanais com uso de agendas físicas e digitais; a divisão de tarefas em etapas menores; o uso de técnicas de estudo como resumos, mapas mentais, fichamentos e videoaulas; além de feedbacks contínuos e diálogos reflexivos sobre barreiras cognitivas e emocionais. Durante o processo, foram identificados desafios significativos, como a dificuldade dos estudantes em manter constância nos hábitos estabelecidos, especialmente em períodos de alta demanda acadêmica, resistência inicial ao uso de ferramentas organizacionais e a presença de questões emocionais que ultrapassavam o escopo dos atendimentos, exigindo articulação com profissionais especializados. Ainda assim, os resultados observados indicam avanços relevantes, como a melhora na organização das rotinas, maior clareza quanto às prioridades acadêmicas, aumento da motivação e da autoconfiança, bem como a redução de comportamentos procrastinatórios e da ansiedade frente às atividades universitárias. A atuação da monitoria no processo de acompanhamento foi fundamental para o fortalecimento dos vínculos de confiança, escuta sensível e adaptação das estratégias às singularidades de cada estudante. Conclui-se que a ação realizada pela UPI é de grande relevância para a promoção da permanência e do sucesso acadêmico desses estudantes, contribuindo também para a construção de uma universidade mais acessível, diversa e comprometida com a inclusão. O estudo reforça, portanto, a necessidade de continuidade, ampliação e institucionalização dessas ações no âmbito das políticas de apoio estudantil. |
| Palavras-chave | Inclusão, Gestão do Tempo, Monitoria |
| Apresentações |
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