Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável
20 a 25 de outubro de 2025
Trabalho 20085
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
|---|---|
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Maria Eduarda Vieira Martins |
| Orientador | GABRIELA SILVEIRA MEIRELES |
| Título | O PROCESSO DE ALFALETRAMENTO DE UMA CRIANÇA COM TEA: reflexões sobre as estratégias aplicadas em um contexto não escolar |
| Resumo | A presente pesquisa abordará os desafios enfrentados por uma criança com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) em relação ao processo de “alfaletramento” - alfabetização juntamente com o letramento. No contexto atual, as escolas têm enfrentado diversas dificuldades na relação ensino-aprendizagem das crianças com esse transtorno e entendemos que o trabalho pedagógico em um espaço não escolar pode ser uma oportunidade de desenvolver práticas mais flexíveis e adaptadas às necessidades individuais dessas crianças. O objetivo geral desta pesquisa será identificar propostas e práticas pedagógicas de “alfaletramento” desenvolvidas junto a uma criança com TEA em um espaço não escolar, visando analisar as hipóteses construídas por ela, o seu repertório sociocultural e as estratégias mais e menos eficazes utilizadas por uma monitora de alfabetização nesse contexto. A metodologia adotada foi a qualitativa, em que também será adotada uma abordagem exploratória, caracterizada por um estudo de caso e pela coleta de dados por meio de observação direta da aprendizagem da criança e de entrevista semiestruturada com a mãe. A análise dos dados será conduzida de forma interpretativa e qualitativa, utilizando a categorização para identificar práticas mais e menos eficazes no “alfaletramento” da criança com TEA. No que diz respeito ao referencial teórico, o estudo será embasado por autores do campo da alfabetização, da educação inclusiva e da psicologia, abordando as especificidades na aprendizagem da criança com TEA, incluindo autores como Magda Soares, Emilia Ferreiro, Tomaz Tadeu da Silva, Vera Maria Ferrão Candau e Claudio Roberto Baptista, entre outros. Com esta pesquisa, espera-se apresentar estratégias pedagógicas que sejam mais e menos eficazes para promover o engajamento e a aprendizagem da criança autista em questão. Por fim, o estudo apresentará práticas que sejam essenciais no “alfaletramento” de crianças com TEA em espaços não escolares, contribuindo para o fortalecimento de uma educação inclusiva e significativa. |
| Palavras-chave | Alfaletramento, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Educação Inclusiva. |
| Apresentações |
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