“Bicentenário da Independência: 200 anos de ciência, tecnologia e inovação no Brasil e 96 anos de contribuição da UFV”.
8 a 10 de novembro de 2022
Trabalho 17447
| ISSN | 2237-9045 |
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| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Pós-graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | Não se Aplica |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Kamilla Botelho de Oliveira |
| Orientador | ALVANIZE VALENTE FERNANDES FERENC |
| Outros membros | HELOISA RAIMUNDA HERNECK |
| Título | O Programa de Monitoria nas licenciaturas: analisando a construção do saber docente dos monitores |
| Resumo | Esse trabalho é fruto da dissertação intitulada “A MONITORIA NAS LICENCIATURAS: ANALISANDO PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA”, defendida no contexto do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa-UFV. Trata-se de um recorte da referida dissertação, que teve como objetivo analisar a monitoria como atividade de aprendizagem da docência e de construção de saberes profissionais e suas implicações na formação inicial de professores. No presente trabalho buscamos identificar os saberes docentes presentes no exercício da monitoria e suas fontes sociais de aquisição, além de buscar compreender os processos de aprendizagem dos saberes necessários aos monitores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, na medida em que buscamos apreender os sentidos e significados atribuídos aos processos vividos por 4 monitores nível I – estudantes da graduação, da UFV, matriculados em cursos de Licenciatura. Para produção de dados, realizamos Grupo Focal e dialogamos por meio de aplicativo de mensagem para aprofundar aspectos da pesquisa. Na análise dos dados nos inspiramos na Análise de Conteúdo de Moraes (1999) e buscamos compreender as fontes do saber docente e construir categorias analíticas sobre o tema, baseando-nos em autores como Tardif (2011), Gauthier et al.(1985). Diante dos resultados encontrados consideramos que os monitores têm construído ou aprofundado saberes disciplinares, curriculares e pedagógicos durante a monitoria, tendo este último aparecido com maior frequência; as principais fontes de saberes apresentadas foram: o contato com diferentes pessoas, como estudantes e professores, textos e vídeo aulas. Assim, inferimos que o Programa de Monitoria constituiu, para os participantes da pesquisa, em atividade propícia para construção e consolidação de saberes docentes. Ressaltamos, ainda, a necessidade de continuidade das pesquisas sobre a temática, ampliando no contexto do Ensino Superior, em especial na UFV, e socialização do conhecimento produzido, buscando um projeto formativo que possa contribuir para a prática dessa atividade. |
| Palavras-chave | Formação Docente, Programa de Monitoria, Saber Docente |
| Forma de apresentação..... | Vídeo |
| Link para apresentação | Vídeo |
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