Bioeconomia: Diversidade e Riqueza para o Desenvolvimento Sustentável
21 a 25 de outubro de 2019
Trabalho 12534
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Ciências Humanas |
| Setor | Departamento de Economia Doméstica |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Thaís Silva de Azevêdo |
| Orientador | MARIA DE LOURDES MATTOS BARRETO |
| Título | Pesquisar, Estudar e Refletir a Própria Prática. A construção da Identidade Docente num projeto de formação inicial e continuada de estudantes de Educação Infantil. Minhas primeiras experiências na relação Universidade-Escola. O caso do PIBID/UFV |
| Resumo | O trabalho "Pesquisar, Estudar e Refletir a Própria Prática” está associado ao primeiro contato com as atividades do PIBID/UFV- Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na área de Educação Infantil. Essa aproximação dos alunos de licenciatura de diferentes cursos nos permite atuar como docentes e também observar a prática pedagógica dos professores e supervisores, aperfeiçoando as nossas compreensões dos aspectos que permeiam uma rotina escolar. O referido trabalho tem como objetivo conhecer as mudanças que estão ocorrendo com a intervenção pedagógica do PIBID por meio das reflexões das nossas próprias práticas. O mesmo fará uso de uma dinâmica que visa fomentar diálogos com esses elementos, tendo como base uma ligação com os planejamentos coletivos, os estudos, palestras com professores, seminários e formação cultural, que será de extrema importância no início da graduação, além de trazer consigo observações e métodos de intervenções para serem aplicados nas escolas, que ressaltam em discussões com grupos, fundando-se nas identificações de situações que são preocupantes. A metodologia aplicada teve como embasamento princípios da pesquisa e de nossas experiências inicias para refletir sobre a própria prática com base em ações pensadas e realizadas de forma coletiva. O resultado dessa pesquisa visa proporcionar uma oportunidade de se conhecer melhor a relação professor aluno, contribuindo para a formação e para inteirá-los sobre os desafios da profissão, trabalhando com os professores novas saídas para despertar o interesse do aluno ao ensino. O processo colaborativo irá facilitar significamente o decurso da investigação e intervenção, estimulando a prática reflexiva e auxiliando na construção da prática docente. Podemos concluir que essa pesquisa se revela essencial tanto para o processo de formação inicial de professores, como também professores em formação continuada, para que juntos em um processo colaborativo possam pensar e repensar a prática pedagógica. |
| Palavras-chave | Formação Inicial, Pesquisa- Ação, Identidade Docente |
| Forma de apresentação..... | Painel |