Ciência para a Redução das Desigualdades
15 a 20 de outubro de 2018
Trabalho 9620
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Fundação Presidente Antônio Carlos |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Ciências Humanas |
| Setor | Departamento de Educação |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Natália Aparecida Botaro dos Santos |
| Orientador | ERICA MIRANDA MACIEL |
| Título | A Alfabetização e Letramento na prática dos professores dos anos iniciais no Ensino Fundamental |
| Resumo | A presente pesquisa tem como tema “A Alfabetização e o Letramento na prática dos professores dos anos iniciais no Ensino Fundamental”. A alfabetização e o letramento são processos indissociáveis, sendo um desafio atual para os profissionais da educação, de alfabetizar letrando. A presente pesquisa pretende esclarecer como ocorre o processo de Alfabetização e Letramento no Ensino Fundamental I (1º ao 3º ano). Acredita-se que as metodologias utilizadas em sala de aula deveriam ser adequadas e adaptadas de maneira a atender às necessidades da classe. Foi necessário analisar como ocorre o processo de alfabetização e letramento no Ensino Fundamenta I, verificar quais práticas são utilizadas no processo de alfabetização e letramento em sala de aula, investigar as dificuldades encontradas pelo professor nas práticas pedagógicas para alfabetizar e letrar, e, analisar qual a contribuição da supervisão ao professor alfabetizador. A presente pesquisa é de abordagem qualitativa sendo o instrumento de coleta de dados o questionário, realizado por 15 professores de escolas das redes de ensino municipal e estadual do município de Ubá, atuantes no ensino fundamental. Os resultados encontrados indicam que, para atingir a alfabetização juntamente com o letramento, deve estar ligado à realidade e vida social do aluno. Sobre a importância de alfabetizar letrando, pode-se considerar que os sujeitos dessa pesquisa consideram que o processo de leitura e escrita deve acontecer de forma prazerosa, trabalhando com textos que estejam presentes no contexto social da criança. Também informaram que a avaliação é um processo constante que se dá através da observação diária em sala. Existe uma grande variação nas metodologias utilizadas para alfabetizar, pois devem estar de acordo com as necessidades dos alunos e a forma que for mais eficaz, priorizando que essa prática caminhe junto com o letramento. Concluiu-se que para esse processo se torne válido, é preciso que o docente utilize de diversos recursos e métodos afim de alcançar a alfabetização e o letramento. |
| Palavras-chave | Alfabetização, letramento, metodologias. |
| Forma de apresentação..... | Painel |