Ciência para a Redução das Desigualdades
15 a 20 de outubro de 2018
Trabalho 9514
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Biológicas e da Saúde |
| Área temática | Ciências Biológicas |
| Setor | Departamento de Biologia Geral |
| Bolsa | PET |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Antônio Márcio Costa Ferreira |
| Orientador | MARA GARCIA TAVARES |
| Outros membros | Alice Cristina de Sampaio e Silva, Heriane Evangelista da Silva, Isabela Pereira da Silva Bento, Letícia Carlesso de Paula Sena, Luiz Otavio Guimaraes Ervilha, Mirelly Jady Fernandes e Silva, Natália Tolêdo Sacchetto, Patricia da Silva Mattosinhos |
| Título | Contribuições do Projeto de Extensão Bioenlace para o aprendizado de alunos de uma escola pública do município de Cajuri – Minas Gerais |
| Resumo | A aula prática tem grande importância no processo de ensino. Através dela o aluno se transforma em sujeito ativo no processo de aprendizagem, pois ele vivencia a teoria apresentada em sala de aula. Isso desperta a curiosidade e o interesse, o que possibilita o desenvolvimento de habilidades. Nesse sentido, o projeto de extensão Bioenlace oferece aulas práticas para alunos da Escola Estadual Capitão Arnaldo Dias de Andrade, do município de Cajuri (MG). O objetivo dessas aulas é aliar a teoria à prática, por meio de metodologias simples, que contribuam para uma aprendizagem significativa. Neste contexto, o presente trabalho descreve uma aula ministrada para a turma de 1º ano do Ensino Médio, sobre os componentes químicos das células e suas respectivas propriedades. Inicialmente, os alunos verificaram o processo de osmose utilizando folhas de alface e sal de cozinha. Para complementar, os estudantes tiveram a oportunidade de observar, com o microscópio de luz, hemácias bovinas em soluções hipotônica, isotônica e hipertônica. Essa atividade permitiu observar a diferença no tamanho e no formato das hemácias devido a entrada e saída de água. Dando prosseguimento, foi realizada a extração de DNA de morangos, para que os alunos pudessem ver os ácidos nucleicos macroscopicamente. Realizou-se também, um teste para identificação de proteínas, utilizando-se diferentes alimentos e sulfato de cobre, sendo que os alimentos que possuíam um teor proteico significativo apresentaram uma coloração azulada. Na sequência, testou-se, nos mesmos alimentos, a presença de amido, utilizando iodo e, os alunos observaram que apenas os alimentos de origem vegetal reagiram com o iodo. Para demonstrar as propriedades dos lipídeos, realizou-se um experimento adicionando óleo de soja à água e, posteriormente, adicionando óleo de soja ao álcool. Com isso, os alunos constataram que os lipídeos são apolares e não se dissolvem em água. Complementando essa demonstração, os alunos puderam ver células do tecido adiposo de ratos. Tais células apresentavam gotas lipídicas visíveis no microscópio. Ainda sobre os lipídeos, a turma observou a capacidade de impermeabilização que uma camada lipídica confere às folhas de algumas plantas, como a orelha-de-onça. No final, os alunos realizaram o experimento do “leite psicodélico”. Nesse processo utilizou-se leite, detergente e corantes líquidos de várias cores para que todos pudessem ver a movimentação das moléculas polares e apolares de uma maneira bem divertida. Os estudantes participaram de todas as atividades com entusiasmo, interagindo e buscando explicações para cada nova situação que surgia. Portanto, conclui-se que as atividades realizadas contribuíram para que os alunos entendessem melhor os conteúdos abordados. |
| Palavras-chave | aula prática, componentes celulares, extensão |
| Forma de apresentação..... | Painel |