Ciência para a Redução das Desigualdades
15 a 20 de outubro de 2018
Trabalho 9464
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Ciências Exatas e da Terra |
| Setor | Departamento de Matemática |
| Bolsa | PIBEX |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Marco Luis Conde Machado de Souza |
| Orientador | CAROLINE MENDES DOS PASSOS |
| Título | Monitoria de Matemática On-Line – MMO |
| Resumo | Monitoria de Matemática On-Line – MMO é um Projeto de Extensão cadastrado junto à Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Viçosa e teve início em março de 2018. Este projeto foi pensado para subsidiar os alunos do 3º ano do Ensino Médio no estudo da matemática por meio de monitorias on-line. Destacam-se também objetivos secundários como, auxiliar o professor de matemática da educação básica em suas aulas, associando as monitorias que o projeto organiza com os conteúdos ministrados pelo professor em sala de aula; promover a inclusão digital do aluno do ensino médio, do professor da educação básica e do aluno de graduação envolvido com o projeto; e possibilitar ao aluno do ensino médio o contato com conteúdos matemáticos que não estejam incluídos no planejamento anual da disciplina de matemática. Utilizamos, para o desenvolvimento das atividades do projeto, uma plataforma da internet e, neste ambiente, construímos uma sala de aula virtual, com o objetivo de atender as especificidades de cada turma que possam surgir. Embora caracterizado como projeto de extensão, o projeto nos permite pensar tanto ações de ensino quanto de pesquisa, uma vez que estamos diante de um processo rico em potencialidades, que envolve diferentes indivíduos. A primeira ação implementada foi promover o contato com escolas estaduais da região de Viçosa. Desse contato, que privilegiou escolas localizadas em bairros de periferia da região, três escolas aderiram ao projeto. Dessas três escolas, o projeto conta com a participação dos alunos em oito turmas, sendo seis de uma mesma escola. Todo o desenvolvimento das ideias neste ambiente virtual se dá por meio da interação dialógica entre as diversas representações de grupos presentes neste processo: graduandos em licenciatura de matemática; alunos da rede estadual do 3º ano do ensino médio; professores da Universidade Federal de Viçosa; professores da rede estadual da educação básica; e o ator informático. Podemos olhar para cada pequeno grupo dos indivíduos envolvidos como um ator, pois atuam diretamente num processo muito mais amplo e complexo que é a construção do conhecimento. Salientamos aqui a presença de um ator que não está representado por um grupo, e em torno do qual nosso projeto também foi pensado: o ator informático (BORBA & PENTEADO, 2001). Adotamos a perspectiva apresentada por Borba e Penteado (2001), que considera o conhecimento produzido por um coletivo, no qual, além dos sujeitos participantes da atividade, uma determinada mídia é também considerada um ator desse processo. Assim, é neste cenário virtual, repleto de interações dialógicas, grupos atuantes, ator informático e potencialidades que procuramos pensar nossa sala de aula on-line, como ambiente construtivo e reflexivo para os saberes matemáticos. |
| Palavras-chave | Ator informático, Sala de aula virtual, Educação Matemática. |
| Forma de apresentação..... | Oral |