Ciência para a Redução das Desigualdades
15 a 20 de outubro de 2018
Trabalho 10679
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Pós-graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Linguística, Letras e Artes |
| Setor | Departamento de Letras |
| Bolsa | Outros |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | Outros |
| Primeiro autor | José Geraldo da Silva |
| Orientador | ANA LUISA BORBA GEDIEL |
| Título | A importância da libras como segunda língua (L2) na formação da identidade docente |
| Resumo | O presente trabalho pretende abordar a temática da importância da Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS) na formação da identidade do professor de Libras. Com este estudo espera-se conhecer e entender melhor a interação em sala de aula sob uma perspectiva identitária. Considerando a concepção de identidade de Stuart Hall (2006) e a concepção performativa do corpo e discurso de Judith Butler (1993), entende-se que o docente é um elo precioso para o processo educacional e a utilização da Libras como segunda língua de forma ativa para realizar a comunicação e a construção de significados voltados para o ensino e aprendizagem. Assim sendo, é de extrema importância compreender esse processo de formação, assim como entender o próprio docente em uma concepção ontológica, para que ciente do seu papel, o profissional de ensino de L2 possa ser um agente que, segundo Pessoa (2011), desfaça contextos de opressão que afeta a existência de determinadas comunidades linguísticas em processo de aprendizagem. A identidade deste professor, em confrontos diários entre modernidade e pós- modernidade, é uma gama de atravessamentos como cultura, religião, língua(s), formação, crenças, emoções e outros vetores resultantes da globalização. Daí, surgem alguns questionamentos: Quem é este profissional? Quais performance esperamos deste mestre que forma outros profissionais? Em que medida a estrutura de ensino afeta a identidade do docente? E quais discursos devem atravessá-lo para que ele seja uma referência positiva para a comunidade linguística que o rodeia? A metodologia deste trabalho está reservada ao estudo de um grupo focal de professores de Libras de uma universidade federal da zona da mata mineira e, também, à realização e análise de suas narrativas escritas sobre concepções identitárias relacionadas à formação docente. Espera-se que este trabalho seja um suporte para que os sujeitos envolvidos no ambiente de ensino conheçam melhor o(s) perfil(s) do docente de língua e como a língua, seu objeto de estudo, afeta a sua identidade e suas performances. |
| Palavras-chave | formação, identidade, docente |
| Forma de apresentação..... | Oral |