Ciência para a Redução das Desigualdades
15 a 20 de outubro de 2018
Trabalho 10387
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Ciências Humanas |
| Setor | Departamento de Educação |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | FNDE |
| Primeiro autor | Claudinéia Selso Siqueira |
| Orientador | CRISTIANE APARECIDA BAQUIM |
| Outros membros | Rita de Cássia de Souza Paula, Tatiana Gomes Costa, Valdirene de Jesus Ferreira |
| Título | Acesso e percurso de mulheres de camadas populares no ensino superior: experiências contadas por graduandas petianas |
| Resumo | O objetivo do trabalho é apresentar, a partir de um relato de experiências, a análise do percurso formativo de quatro alunas provenientes de camadas populares, estudantes de Pedagogia e que integram o Programa de Educação Tutorial (PET/EDU) da Universidade Federal de Viçosa. Analisaremos como as diversas formas de opressão se operam no cotidiano da escola e da universidade, especialmente considerando-se a questão de gênero articulada à compreensão da luta de classes. Para tanto, esse trabalho será dividido em três momentos: no primeiro momento será realizado o embasamento teórico utilizando autores como Saffioti (1976) e Beauvoir (1949), que abordam as questões históricas e sociais acerca da diferença de gênero, pois as mulheres por muito tempo foram submissas, ficando apenas a cargo dos afazeres nos lares. Com o avanço do sistema capitalista, a necessidade de essas trabalharem para auferir uma renda tornou-se premente, mas isso não se reverteu necessariamente na valorização dessa mão-de-obra. Saffioti (1976, p.84) constata que “na medida em que a mulher foi, em sua expressão, ‘o primeiro ser humano a sofrer a escravidão’, antes mesmo que esta existisse como fundamento de um modo de produção, a mulher carrega o pesado fardo da tradição de subalternidade.” Na educação, avançou-se especialmente com a ampliação do acesso das mulheres das camadas populares à educação superior, pois houveram momentos em que nem frequentar a escola podiam. No Brasil enfrentaram várias dificuldades para conseguirem ter acesso ao ensino, pois por muito tempo a escolarização era exclusividade dos homens. No segundo momento vamos discorrer, então, sobre a questão das mulheres no ensino superior, a partir da nossa percepção enquanto integrantes do PET/EDU, um grupo que objetiva desenvolver atividades conjugadas de pesquisa, ensino e extensão, e que volta seu olhar para estudantes de camadas populares e para a questão da opressão que sofrem alguns grupos, sendo um deles as mulheres. Nesse sentido, iremos discorrer sobre as desigualdades advindas da questão do gênero e as dificuldades das mulheres para ingressar e/ou permanecer no ensino superior, destacando as formas de lutas e as resistências que enfrentam, refletindo especialmente a partir de nossas próprias experiências pessoais de escolarização. Ambos momentos embasam a realização do terceiro, onde relatamos nossas experiências em relação a etnias diferentes, pois somos quatro estudantes, mulheres, provenientes de camada popular, sendo duas negras, uma parda e uma branca, e cursamos o mesmo período do curso Pedagogia, além de nos preocuparmos com as questões sociais aqui apresentadas. Demostraremos que ainda há um conjunto de fatores sociais, culturais e econômicos que contribuem para manter a mulher em uma condição inferior na sociedade, um fato que se agrava ainda mais quando se trata de mulheres provenientes dos meios rurais ou das periferias dos centros urbanos. |
| Palavras-chave | Gênero e luta de classes, Camadas populares, Escolarização superior. |
| Forma de apresentação..... | Painel |