Do Lógico ao Abstrato: A Ciência no Cotidiano
23 a 28 de outubro de 2017
Trabalho 8495
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação |
| Setor | Departamento de Geografia |
| Bolsa | CNPq |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | CNPq |
| Primeiro autor | Carlota Bittencourt de Oliveira |
| Orientador | GUSTAVO SOARES IORIO |
| Título | As contribuições do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) enquanto política pública educacional para a qualidade na educação básica |
| Resumo | Esta pesquisa tenciona delinear algumas perspectivas do projeto neoliberal no campo educacional, concedendo maior destaque a importância das políticas públicas atreladas ao ensino básico, com o desígnio de investigar as contradições ensejadas nesse processo, sobretudo no que tange ao conceito de qualidade. Programas e iniciativas ofertados pelos seguidos governos brasileiros almejaram promover a “qualidade do ensino” sem esquivar-se por completo dos desígnios neoliberais, daí a contradição: investe-se em qualidade, mas esta qualificada por um sentido neoliberal. Um desses programas é o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), de âmbito nacional com execução pelos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Viçosa (UFV) no âmbito das diversas áreas do conhecimento. A análise a cerca do PIBID está direcionada à iniciativa de averiguar em que medida o programa serve ao melhoramento da formação docente e em que medida é um paliativo para a manutenção das condições de precarização da profissão docente, um fenômeno que se agrava no projeto neoliberal.. Esta questão tem sua relevância e pertinácia através do próprio sentido das práticas profissionais aqui estudadas. Para isso, houve a apreciação do PIBID enquanto política pública aplicada como forma de atenuar a precarização do trabalho docente frente à atribuição de determinadas tarefas aos pibidianos, o que consequentemente abranda a excessiva carga horária do professor de determinadas funções. Desta forma, a pesquisa possui análise qualitativa e utilizou-se de levantamentos bibliográficos e entrevistas semi- estruturadas por meio da realização de uma amostra estratificada com os supervisores participantes do PIBID da Universidade Federal de Viçosa (UFV) intentando o embasamento sobre o conceito de qualidade no ensino básico através dos programas governamentais e da reformulação das políticas públicas educacionais frente a complexidade evidenciada pelo discurso neoliberal no processo de construção hegemônica. |
| Palavras-chave | Neoliberalismo, Políticas Públicas, Educação Básica |
| Forma de apresentação..... | Painel |