Do Lógico ao Abstrato: A Ciência no Cotidiano
23 a 28 de outubro de 2017
Trabalho 7492
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dança |
| Setor | Departamento de Artes e Humanidades |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Luis Fernando Gomes Coelho |
| Orientador | ROSANA APARECIDA PIMENTA |
| Outros membros | Thamiris Calegari Rodrigues |
| Título | "Ação provocante: imaginando e experimentando o novo de novo" |
| Resumo | O presente trabalho é um relato de experiência referente às ações desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência (PIBID), no subprojeto Dança da UFV. O PIBID tem como objetivo principal o aperfeiçoamento e valorização da formação de professores para a Educação Básica, com bolsas aos alunos de Instituição de Educação Superior (IES) e supervisores-professores, efetivando a parceria com as escolas de Educação Básica da rede pública de ensino na cidade de Viçosa – MG. Nosso subprojeto, tem como proposta integrar a expressão individual e coletiva, motivando a criatividade, a imaginação e estimular o olhar estético, num constante exercício de atenção e percepção. Isso, além de proporcionar a experimentação e criação artística e expressiva por meio da espontaneidade. O relato em pauta apresenta a visão dos estudantes e bolsistas de Iniciação à Docência (ID) do curso de graduação em Dança: Luis Fernando Gomes Coelho e Thamiris Calegari Rodrigues. O período que abarca suas reflexões refere-se ao ano de 2015. Ao iniciar o percurso na instituição de Educação Básica na qual participaram como bolsistas do projeto, o que mais lhes chamou a atenção foi o distanciamento entre a escola e a importância do ensino de Arte/Dança na Educação. Impressão que foi reforçada no contato com as festividades escolares, tais como as festas juninas onde observaram a realização de coreografias sem um estudo prévio, tanto pelos profissionais do magistério como pelos educandos. Decidiram que para inserir de maneira gradativa a concepção do subprojeto Dança na escola seria necessário iniciar ali um estudo para ajudarem a compreender o sentido pedagógico da inserção da Dança na escola. No semestre seguinte, o objetivo a ser trabalhado pode ser ampliado. Assim, explorou-se junto aos estudantes dos quarto e quinto anos da Escola Estadual Madre Santa Face, a sensibilização estética por meio de intervenções artísticas realizadas pelos mesmos, com exercícios que trabalharam a linguagem corporal para além dos movimentos coreografados, estimulando a consciência corporal dos estudantes. Ao final do ano, puderam constatar a melhora da percepção corporal dos estudantes em relação a si próprios e ao espaço escolar como um todo. |
| Palavras-chave | Dança na escola, Formação de professores, Iniciação à Docência. |
| Forma de apresentação..... | Oral, Painel |