Do Lógico ao Abstrato: A Ciência no Cotidiano
23 a 28 de outubro de 2017
Trabalho 7491
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Dança |
| Setor | Departamento de Artes e Humanidades |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Thamiris Calegari Rodrigues |
| Orientador | ROSANA APARECIDA PIMENTA |
| Título | A formação de um público crítico em Arte: reflexões sobre a para importância desta disciplina na Educação Básica |
| Resumo | Nossas reflexões são decorrentes da participação da estudante Thamiris Calegari Rodrigues como bolsista de Iniciação à Docência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Dança na UFV. O qual tem como objetivo estimular no licenciando em Dança o interesse pelo desenvolvimento da Arte no meio educacional, bem como despertar na comunidade escolar o interesse pela dança como linguagem. Para tanto, visa estimular a percepção artística, o movimento expressivo e a integração da linguagem corporal à ludicidade, visto que a atividade lúdica favorece o desenvolvimento individual do sujeito, além da investigação de outras formas de expressão do corpo. Nesse sentido, estimular, apontar e discutir junto aos bolsistas (IDs), a importância a formação crítica, por meio das experiências vivenciadas tanto no subprojeto PIBID Dança como nas disciplinadas realizadas ao longo do curso. Na presente reflexão, tomou-se por referência, as ideias de Flávio Desgranges expostas em seu livro “A pedagogia do espectador” por favorecer a discussão sobre a importância da inserção da Dança como disciplina curricular nas escolas, mostrando que é através da Arte na escola que se pode alcançar a formação de cidadãos plenos e de um público crítico com capacidade de reflexão em Arte. Isso além da importância da divulgação junto à população como uma forma de fruir, conhecer e entender elementos das linguagens artísticas com fim de fazer despertar a curiosidade da comunidade escolar de querer saber cada vez mais sobre esse tema. A intenção foi construir um alfabetismo em Dança/Arte, mostrando que precisamos aliar os conceitos de educação pela dança e para dança como propõe Márcia Strazzacappa. Coloca-se então questões que fazem Thamiris indagar sobre sua trajetória no PIBID: Será que os professores de Arte se preocupam em formar cidadãos ou estão preocupados apenas em passar seu conteúdo e ensinar o domínio de determinada linguagem? Teremos, nós artistas, um público crítico no futuro, sem nos preocuparmos com a educação artística dos jovens? Levando em consideração a facilidade de usar a ferramenta artística para construir um pensamento crítico sobre o mundo, porque a Arte aparenta ser descartada na formação do ser humano? |
| Palavras-chave | Formação de público crítico, Arte, Iniciação à Docência. |
| Forma de apresentação..... | Oral, Painel |