Conexão de Saberes e Mundialização
19 a 24 de outubro de 2015
Trabalho 4777
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação, diversidade e inclusão |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Vaneide Aparecida da Silva |
| Orientador | ESTHER GIACOMINI SILVA |
| Outros membros | ALZIRA MARIA LEAL COELHO, Maria Aparecida Fontes |
| Título | Desenvolvendo a alfabetização no PIBID com aluno de baixa visão |
| Resumo | O PIBID/Pedagogia/UFV (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência) permite que o licenciando vivencie em escolas municipais de Viçosa/MG a articulação da educação especial na proposta da educação inclusiva. Entre as atuações deste projeto está o atendimento a alunos com baixa visão, que se caracteriza pela alteração da capacidade funcional da visão, decorrente de inúmeros fatores isolados ou associados como: baixa acuidade visual significativa, redução importante do campo visual, alterações corticais e/ou de sensibilidade aos contrastes que interferem ou limitam o desempenho visual do indivíduo. Com objetivo de favorecer a aprendizagem do aluno portador da baixa visão, a bolsista desenvolveu durante o primeiro semestre, atuações com jogos alfabetizadores e acompanhamento das atividades acadêmicas, as quais foram registradas descritivamente em forma de relatório pós-evento. As ações aconteceram no Centro Educacional Municipal Dr. Januário de Andrade Fontes, no 1º ano do ensino fundamental onde havia um aluno com baixa visão, o qual também frequentava a sala de recursos multifuncional no contra turno escolar. A sua maior dificuldade estava relacionada à alfabetização, no reconhecimento das letras, o que também era presente em outros alunos. Para sanar essa dificuldade foram realizadas atividades com jogos alfabéticos com a turma, como o boliche e o bingo de letras e, o bingo de sílabas. Os jogos foram adaptados a fim de atender as necessidades do aluno com baixa visão, contendo letras ampliadas e em formato de fácil visualização, além do contraste da forma com o fundo do papel, o que permitia a visualização do aluno com baixa visão. Na medida em que iam sendo realizados os jogos, os alunos ficaram mais familiarizados com o alfabeto, conseguiram identificar as letras, formar sílabas simples e realizar as atividades escritas propostas. Houve avanços no processo de alfabetização, com alguns alunos ingressando no nível pré-silábico, dentre eles o aluno com baixa visão, o que mostrou ser uma evolução em relação ao início do trabalho. Os resultados obtidos mostraram que a adaptação do material didático para atender as especificidades do aluno é necessária e, cabe ao professor, identificar e fornecer o material para a realização das atividades. Essa adaptação de recurso e o uso de jogos serviram de facilitadores na aprendizagem tornando o ensino interessante, divertido e propiciando o interesse dos alunos nas atividades. Notou-se ainda que a cooperação estabelecida na realização dos jogos favoreceu um ambiente acolhedor e promoveu o respeito às diferenças. Espera-se que estas práticas mobilizem mais ações dos docentes da escola para fortalecer a inclusão escolar de vários alunos e garantir seu percurso educacional e ao mesmo tempo, dos licenciandos em seus campos futuros de trabalho. |
| Palavras-chave | Baixa visão, alfabetização, educação especial |
| Forma de apresentação..... | Painel |