Conexão de Saberes e Mundialização
19 a 24 de outubro de 2015
Trabalho 4263
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação, diversidade e inclusão |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | PIBEX |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | UFV |
| Primeiro autor | Dyjane dos Passos |
| Orientador | GERALDO MARCIO ALVES DOS SANTOS |
| Outros membros | Fernanda Pereira Cabral, Jânisson da Silva Leite, Jéssica das Dôres de Moraes, Leandro Baptista, MILTON RAMON PIRES DE OLIVEIRA, Nathalia Fernandes Cabral |
| Título | Rompendo o silêncio escolar e redimensionando as relações étnicas na infância |
| Resumo | O projeto busca trabalhar com ações lúdicas enfocando as relações étnicas e a educação. Inspirados na lei 10.639/2003 objetiva-se trabalhar as histórias que ilustram o universo das culturas africanas e dos afor-descentendes no Brasil. Nesse sentido, o publico alvo são crianças do educação infantil e das series iniciais do ensino fundamental das escolas públicas de Viçosa e microrregião. Outro ponto de interesse do projeto está na contribuição histórica e cultural do grupo de Congado do distrito de Airões, pertencente ao município de Paula Candido. No intuito de trabalharmos com a vivência significativa e na desconstrução de preconceitos, oferecemos as crianças o contato com outros universos culturais identitários, assim promovemos a integração e acolhimento das crianças negras, e também ampliamos os horizontes das crianças para outras manifestações culturais que não as hegemônicas. A Ludoteca surge nesse cenário como articuladora dos encontros entre a equipe do projeto e as crianças das escolas públicas, onde recebemos na sede da Ludoteca as turmas e assim desenvolvemos atividades orientadas de acordo com a facha etária. E também fazemos visitas nas escolas que solicitam nossa intervenção, levando atividades lúdicas e pedagógicas. A contação de histórias é o nosso instrumento metodológico em que nos possibilita o momento de trabalharmos as questões que envolvem as relações étnicas culturais, de forma pedagógica e dialógica intervimos nas concepções hegemônicas que as crianças carregam, dando a elas a oportunidade de e ver e imaginar seu mundo infantil com outras relações possíveis e diferentes da hegemonia branca, eurocêntrica. Apoiados na lei 10.639/03 alcançamos como resultados até o momento o enriquecimento da prática formativa acadêmica e do exercício profissional em salas de aulas dos professores que estiveram junto a nossa equipe durante as intervenções do projeto. Tivemos também encontros semanais do Grupo de Estudo Infância, Lúdico e Educação, com o debate de textos que norteiam nossas concepções e ações. Produzimos atividades para serem trabalhadas em complementação as oficinas lúdicas de contação de história. Dentre os impactos causados na comunidade citamos a consolidação do Grupo de Congos com expressão da cultura local; ampliação do universo de formação dos alunos da graduação envolvidos nas atividades, em ensino, pesquisa e extensão; visibilidade do grupo de Congos, visibilidade das questões étnicas raciais que norteiam as relações intra-escolares, entre outros. Diante do exposto, conclui-se que o projeto tem contribuindo para o empoderamento, a autoestima, visibilidade e valorização das culturas afrodescendentes nas relações escolares, e assim viabiliza a construção de subsídios para a implementação da lei 10.639/03 nas práticas educacionais pedagógicas. |
| Palavras-chave | Educação, relações étnicas-raciais, empoderamento |
| Forma de apresentação..... | Painel |