Conexão de Saberes e Mundialização
19 a 24 de outubro de 2015
Trabalho 3987
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Educação e formação universitária |
| Setor | Departamento de Matemática |
| Bolsa | PIBIC/CNPq |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | CNPq |
| Primeiro autor | Cristiane Neves Mello |
| Orientador | MARLI REGINA DOS SANTOS |
| Título | Produção Matemática de professores e seus alunos em atividades com o computador |
| Resumo | Na pesquisa de iniciação científica realizada, investigamos o uso de tecnologias digitais por professores da Educação Básica. Para o desenvolvimento da pesquisa, além de estudos teóricos relacionados ao tema, foram pesquisados temas matemáticos da Educação Básica e realizados minicursos cujas atividades envolviam o software GeoGebra. O público-alvo dos minicursos foram professores de matemática de uma escola pública da região de Viçosa/MG e buscamos analisar as interações havidas e as concepções dos professores sobre o uso das tecnologias no ensino de matemática. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos a observação participante e questionários que foram aplicados antes e após o minicurso. A metodologia de pesquisa baseou-se na abordagem qualitativa. Nos questionários buscamos traçar o perfil dos participantes quanto ao uso das tecnologias e compreender os fatores que podem influenciar na ausência desses recursos em sala de aula. Os objetivos da pesquisa foram: analisar as concepções dos professores participantes quanto ao uso de tecnologias; apresentar aos professores atividades investigativas com o GeoGebra, passíveis de serem utilizadas em sala de aula; e compreender quais fatores influenciam no uso de tecnologias em sala de aula e quais ações poderiam contribuir com a sua inserção no ambiente escolar, segundo a opinião dos professores. Com base nos dados coletados, verificamos que, embora ainda existam muitos empecilhos para que os professores utilizem as tecnologias em suas aulas, eles percebem a importância desse recurso em sua prática e a necessidade de adequar suas aulas para atender a essa nova demanda. Apesar das dificuldades associadas ao uso de tecnologias em sala de aula, é grande o interesse e empenho dos professores para conhecer e utilizar os recursos em sua prática. Ao longo da pesquisa e em nossas visitas às escolas, notamos, também, que o processo de inserção das tecnologias no ensino é lento, gradual e envolve empenho e condições estruturais. Por outro lado, a utilização das tecnologias digitais na sala de aula vem ganhando mais espaço no ambiente escolar, fazendo com que o seu uso fique mais acessível, sua utilização mais comum e as colaborações para o processo de ensino-aprendizagem mais perceptíveis. |
| Palavras-chave | Tecnologias Digitais, Matemática, Ensino |
| Forma de apresentação..... | Painel |