Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 2615
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Economia e desenvolvimento |
| Setor | Departamento de Economia Rural |
| Bolsa | FAPEMIG |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | FAPEMIG |
| Primeiro autor | Gustavo Dantas Lobo |
| Orientador | ERLY CARDOSO TEIXEIRA |
| Título | Principais instituições do sistema educacional brasileiro. |
| Resumo | A idéia de que a educação constitui um dos principais fatores capazes de alavancar o desenvolvimento do país já é consenso para toda a sociedade, o que justifica o esforço tanto dos pesquisadores quanto do governo para entender e aprimorar o sistema educacional. É neste mesmo esforço que este trabalho foi realizado, visando entender, de forma sistêmica, os diversos fatores capazes de influenciar uma educação de qualidade. Toda a análise foi embasada em diagramas causais que servirão de hipótese básica para aplicações empíricas. Como base teórica, utilizou-se a noção de instituições segundo a Nova Economia Institucional (NEI) de que as instituições são um conjunto de regras, leis, costumes, estipulados pelos agentes a fim de reduzir os custos de transação envolvidos nas diferentes trocas, e que tal redução de custos de transação via instituições bem definidas tem um papel primordial para alcançar o desenvolvimento, ou seja, políticas bem elaboradas para o sistema educacional, além de costumes positivos podem alavancar a qualidade da educação. Para a realização das análises, foi utilizada a metodologia de Dinâmica de Sistemas Complexos (System dinamics) que, segundo Bueno (2011): “Um sistema complexo é aquele em que as decisões que tomamos, são influenciadas por ações passadas, e que posteriormente influenciarão a decisão de outros agentes. Ou seja, um sistema complexo é aquele composto por malhas de realimentação, ligando variáveis defasadas pelo tempo”. O software Vensim foi utilizado para a construção dos diagramas causais e a consequente formulação das hipóteses, fornecendo as bases para um estudo empírico à respeito de fatores como renda, escolaridade dos pais, infraestrutura escolar, entre outros. Como extensões do trabalho, a fim de aplicar algumas das hipóteses sugeridas, são propostos dois modelos empíricos, o primeiro visa mensurar o nível ótimo de infraestrutura escolar e fazer previsões a respeito de possíveis deteriorações em tal infraestrutura. O segundo visa identificar qual fator é mais relevante na demanda por educação, com aplicações para o caso brasileiro. |
| Palavras-chave | Economia, Instituições, Educação |
| Forma de apresentação..... | Oral |