Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 2187
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Economia e desenvolvimento |
| Setor | Departamento de Economia |
| Bolsa | PIBIC/CNPq |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | CNPq |
| Primeiro autor | Larissa Giardini Simões |
| Orientador | JADER FERNANDES CIRINO |
| Outros membros | FRANCISCO CARLOS DA CUNHA CASSUCE |
| Título | O impacto da educação no rendimento do trabalho: quantidade versus qualidade |
| Resumo | Este trabalho tem como objetivo analisar, por meio da equação de Mincer (1974) no contexto da Teoria do Capital Humano, o impacto da educação (anos de estudo) nos rendimentos do trabalho através de seus aspectos quantitativos e também qualitativos. O estudo, feito através de um painel de dados para os estados brasileiros nos anos 2005, 2007, 2009 e 2011, utiliza como proxy para a qualidade da educação a média obtida de cada estado no IDEB no terceiro ano do ensino médio. Escolheu-se esse último por representar o fim do ciclo da educação básica, que objetiva formar o cidadão para a vida social e mercado de trabalho ou ensino superior. Esse índice é calculado pelo Inep e os demais dados foram extraídos da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD). Os testes utilizados apontaram o modelo pooled como o mais adequado. Os resultados apontaram que tanto a educação em termos de anos de estudo formal quanto a qualidade dessa educação expressa no IDEB utilizado são importantes determinantes para o rendimento médio do trabalho no mercado nacional. Destaca-se que o retorno da quantidade mostrou-se superior ao da qualidade. Isso pode estar relacionado ao fato de os empregadores terem acesso ao número de anos de estudo formal do indivíduo, e não ao seu resultado no IDEB, embora esse último seja importante para uma melhor qualificação do indivíduo. Além disso, não é considerado o impacto da qualidade da educação no ingresso e desempenho dos indivíduos no ensino superior. Como variáveis de controle são usadas: variáveis de gênero e raça, cuja verificação estatística poderia indicar presença de discriminação no mercado de trabalho, setores econômicos, a fim de captar as diferenças relativas à atividade produtiva dos estados e a questão da informalidade, a fim de verificar possíveis diferenças entre o rendimento dos trabalhadores formais e informais. Foi verificado indícios de de discriminação de gênero no mercado de trabalho assim como de segmentação entre mercado formal e informal de trabalho. Uma vez que a educação, tanto em termos quantitativos como qualitativos, mostrou-se importante para o aumento do rendimento do trabalho, o poder público deve continuar investindo na melhoria da educação em todos os seus níveis e na universalização do seu acesso aos cidadãos. |
| Palavras-chave | Rendimentos, educação, qualidade |
| Forma de apresentação..... | Painel |